Unit 3 Language in use课堂实录【3】

Unit 2 He decided to be an actor 教学设计

1、设计简述：

本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。

2、教材分析：

（1）根据《课程标准》，本课教学的基本要求：本课是外研版英语教材七年级下册第九模块第二单元，本模块要求能听懂谈论过去经历的简短对话，并获取事情发生的准确时间；能询问并回答有关过去的事情和经历；能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节；能用一般过去时描述自己和他人过去的经历。

（2）分析本课内容的知识体系：本模块的标题是生活经历，或者叫做人生经历，但同时介绍名家名作也是本模块的主题。第二单元的课文是莎士比亚的人生经历简介。无论从文学的角度还是从文化或是常识的角度来讲，学生都对莎士比亚有所了解。课文是传记文体，也是本套教材第一篇人物介绍形式的文章。在介绍莎士比亚及其作品的同时，培养学士的阅读技巧和文体意识，为写作和阅读打下良好的基础。

（3）分析本课内容与相关知识的区别和联系

本课的英语知识重点仍为一般过去式，重点学习不规则动词的过去式。是七八模块关于一般过去时这一时态的延续和深化。通过听、说、读、写各方面的活动展现动词过去式的运用，为学生提供充足的体验1

运用机会。另外，通过传记文体和写作训练，也让学生有机会实践之前学过的一般过去时用法。

（4）说明教学内容的调整、整合、解构和补充

根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在小组交流中合作完成教师角色扮演的任务。这种亲身体验的方式把学生吸引到语言学习的交流活动中来，引起他们的注重力和学习爱好，因此学生交流参与会比较积极和成功。

3、学情分析：

（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据

通过对unit1的学习，学生已基本掌握了该课的重要词汇，这有助于学生理解课文，为学生的阅读技巧的训练解决了词汇的问题。这也为而后运用“先学后教，当堂训练”教学，做好了预习工作。这篇文章讲述的是英国伟大文学家莎士比亚的故事，我们很多的学生对于这个人物的认识几乎为零，这对学生理解课文造成了一定的难度。但绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。

In my class, my students will have more chances to think and ask questions creatively. It is easy to arouse students’ interest in this lesson, but it is a little bit hard for them to pay much attention to the whole period. So I’ll create various activities to maintain their curiosity. 2

Everyone wants to be successful. I will encourage students to achieve their dreams by learning the life of William Shakespeare. 4、教学目标设计：

(1) knowledge objectives: To learn some past simple irregular verbs To get information from the reading material about William Shakespeare (2)

ability objectives: To learn how to write about a person (3)

moral objectives: To learn about the culture of England and China 5、重点难点设计：

由于本节课的话题是莎士比亚的人生经历简介，根据教学课标的要求，学生需掌握文章里不规则动词的过去式，并能用一般过去时写出一个名人或父母的人生经历，培养学生的文体意识。因此本节课教学重难点设置如下: The teaching focus: To get information from the reading material about William Shakespeare To learn some past simple irregular verbs To learn how to write about a person The teaching difficulties (1) Enable students to find the key points from reading material . 3

(2) Enable students to use Past simple in the real situation. (3) Enable students to write events of one’s life .

6、教学策略与手段：

(1) 学生的学习准备；预习本单元单词和搜索关于莎士比亚的介绍

(2) 教师的教学准备；画一幅莎士比亚的头像；认真备课和熟悉课件流程，指导四个小组长扮演教师讲解段落知识点。

(3) 教学环境的设计与布置；共32人，分成四个小组，每组八人，每四人一个ipad或笔记本电脑,以小组的形式坐好。

(4) 教学用具的设计和准备：

教师熟练使用鸿和i学一体机，并使用投影仪、屏幕书写、聚光灯、幕布等工具；8台ipad或苹果笔记本电脑；希沃授课助手（用手机控制课件的播放）

7、教学过程：

step1 warming up Show a picture of William Shakespeare that was drawn by myself.(利用投影仪) step2: Show more photos of William Shakespeare(利用聚光灯和关于莎士比亚介绍的视频) step3: Know about the learning aims. step4 Look at the title, what do you want to know about him?

Skim （略读）the passage and divide the passage into three parts:

4

works ; experiences ;comments step5 This is the timeline for William Shakespeare say what happened to William Shakespeare in these years?(1564;1578;1582;1592;1599;1616) Finish Task 3 in Page 57 in groups . Then use the ipads to send the answers to Wechat.(利用ipad或笔记本电脑；微信网页版和手机版同步，建立老师和四个小组的群) Make a dialogue: Was he born in 1564? Yes, he was

Did he marry in 1583? No, he didn’t. He married in 1582.

Step6. Intensive reading(精读)：Each group is responsible for each paragraph, the last one belongs to me. Four students come to the front to be teachers.

Pay attention to the past form of the words;

Come up with two questions;

Explain the key phrases and make up the sentences. Step7 Have a competition among four groups. Choose different pictures of Shakespeare and answer the questions. Then get different scores. Step8 Write a famous writer in China---Mo Yan （利用工具幕布）

Show the articles(利用投影仪) Step9 Let’s traverse through the time and space

Who can drink tea with Shakespeare ? 5

Step10: Let’s chant about Shakespeare together. 8、作业设计

Homework: Write about events in your life

6