第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计

16.殖民地人民的抗争

王海琴

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。

【教学过程】

[创设情境

激趣历史] （多媒体播放印度电影《章西女王》片段），影片主角章西女王驰骋疆场、奋勇杀敌的飒爽英姿想必给同学们留下了深刻的印象。其实这是一个真实的历史故事，那故事第16课

殖民地人民的抗争

教案

【教学目标】

1.[知识与能力]西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起了殖民地人民的反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。

2.[过程与方法]引导学生分析和思考拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确运用历史现象的因果关系的基本方法和能力，通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质、值得学习和推崇。

3.[情感态度与价值观]通过本课的学习和探究，引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生奋发图强的民族责任感。

【教学重点和难点】

教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。

中的章西女王最终的命运如何呢？今天就让我们一起走进19世纪中期的印度，走进令敌人闻风丧胆的女英雄——章西女王，去感受她那拳拳的爱国心。

[感知历史

感悟历史] 创设情境：：网上模拟参观殖民地人民的抗争展览馆yi 印度厅：飒爽英姿——章西女王

多媒体展示章西女王图片和相关资料。

学生活动：我看到……我感受到……

材料一：英国殖民者处死印度人图片

材料二：“以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和工场手工业汇萃之地。………在短短20年内，这里的许多地方都已呈现沙漠的景象。田地荒芜，广大地面长满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生，随之而来的是人口减少”。

——1770年英国议员威廉•富拉登。

材料三：“这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”

——英国驻印度总督本丁克。

材料四：印度民族大起义形势图，章西女王图

教师导学：

1.从材料一到三中你可以看出印度爆发大起义的原因是什么？过程怎样？

2.学生活动：模拟感动中国人物评选活动。章西女王能否被评选为感动印度十大人物之一，请说明你的理由。

美洲厅：“南美的解放者”——玻利瓦尔

材料一：美洲和拉丁美洲的地图

材料二：黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。——恩格斯

材料三：南美独立战争形势图

教师导学：

1.通过两幅地图讲明拉丁美洲与美洲的区别，使学生从地理概念上认识拉丁美洲。

2.从材料二分析出殖民者到拉丁美洲给拉丁美洲人民带来了什么？拉丁美洲独立战争爆发的原因又是什么？

3.学生活动：模拟感动中国人物评选活动。玻利瓦尔能否被评选为感动美洲十大人物之一，请说明你的理由。

[畅谈感受

借鉴历史] 收获厅

留言板——畅所欲言

创设情境：留言板

说一说通过今天的参观，你体会到了章西女王和玻利瓦尔怎样的拳拳爱国之心呢？还有哪些其他的心得感悟与疑问？

[情感体验

拓展历史] 学习本课后回忆一下我国当时的现状是怎样的，你获得了哪些信息？（中外对比）

回答时引导学生回忆初中一二年级时所学的主要内容，也可分组讨论，当时在我国发生了哪些事件，这些事件和本课我们所学的事件有什么异同？中外联系，得出结论，深化本课的主题，那就是哪里有压迫，哪里就有反抗。也就是本课的标题：殖民地人民的抗争。

[小试牛刀

实践历史]

学生自主完成《同步学习与探究》中的开放性作业。

教师感悟：从章西女王，玻利瓦尔两个英雄人物身上我们学到了热爱祖国，不畏牺牲的爱国主义精神。同时也深深地懂得“落后就要挨打，发展才是硬道理”，使我们认识到只有团结一心才能攻克难关，作为我们新时代的青年，应该努力学习，用知识武装自己，将来建设我们伟大祖国。

附板书设计：

1857——1859年印度民族大起义——章西女王

殖民地人民的抗争

西属拉美独立革命——玻利瓦尔