第1课 古代埃及名师课堂实录

宜兴市实验中学九年级历史学科“导学案”

课题：

第1课

古代埃及

课型：

新授课

日期：

第1周

主备：潘萍

审核：

九年级历史备课组

一、学习目标

1、能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2、归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。

二、学习重点、难点

1、重点：古埃及的文明

2、难点：古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔

三、学习方法：

结构教学法

四、学习过程

（一）导入新课，明确目标

师：四大文明古国分别是哪些国家？

生：古埃及、古印度、古巴比伦

、中国。

师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古

希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚

次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。（多媒体

出示本课学习目标，学生齐声朗读。）

（二）教材为例，探寻方法

1、指导自学

师在屏幕上投影以下填空题，生快速阅读课文，在教材中找到答案并划出。

（1）古埃及的地理位置：__非洲东北角__。

（2）河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”)。

（3）出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；

初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。

（4）成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。

（5）灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

（6）古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

（7）金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

（8）金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子”，具有无上的权威。

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2、反馈巡视

（师巡视辅导，关注个性学习，发现学习疑难，针对疑难，设计问题，进行二次复备）

3、互帮互学（小组交流）

（教师组织学生围绕自学问题组内交流，学生亦可就预习中的疑惑求教他人，会的教同伴，不会的求教同伴。）

4、展示点评

（每一小组选派小组代表回答1—2题自学问题，师生合作点评。）

（三）变式训练，感悟验证

1、自学自检

变式训练1：为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？

列举古埃及发生过的重大事件。

（每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。重大事件：①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。）

变式训练2：根据材料，探究问题。

如图是屹立在尼罗河下游的金字塔群。从左到右依次为胡夫、哈佛拉(胡夫之子)、第四王朝门卡乌拉(胡夫之孙)三位法老的金字塔，小金字塔是孙子的几个妻子。金字塔大小代表财富和实力。

（1）你知道金字塔是如何建成的？说说你的了解。古埃及金字塔的修建主要有下列几种观点，你认为哪种观点是正确的？

①火星人。理由是现代科学发现火星上可能有和人类一样的高智慧生物。

②“大西洲人”。西方有学者认为远古时候，在大西洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明，可惜后来大西洲沉陷了。

③古埃及人。根据希罗多德的记载，它是埃及国王奴役劳动人民的见证，更是埃及人民智慧和力量创造的一大世界奇迹。

（正确观点是③）

(2)结合下面的材料，你如何评价金字塔？

(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。 ——古希腊史学家希罗多德

（评价：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃

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及人智慧的结晶；②金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；③金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。）

(3)胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？

（古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。）

2、互帮互学（小组讨论）

3、展示交流（小组讨论后，小组代表发言展示本组讨论的结果）

4、点评小结（其他小组或者老师点评小结）

（四）全课小结，当堂反馈

1、课堂小结（运用知识结构，对本课重点内容回顾总结。）

2、检测反馈

（学生独立完成《自测》第1课的选择、填空、材料题第1题，教师公布答案，学生互批，教师重点解决倾向性错误。）

（五）资料链接，教后反思

本课内容知识线索较为简单，容易掌握。在教学中，我按照“情景导入——自主研学——合作探究——归纳总结——课堂检测”的思路，层层递进，较好地完成了本节课的教学任务。学生对知识的掌握较好，只是在对金字塔评价方面，学生观点分歧较大，意见不一。经过我的适时引导，学生认识到了金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是奴隶主阶级压迫奴隶阶级的历史见证。

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