第8课 第一次世界大战优质课教学设计

《8.第一次世界大战》教学设计

城东中学

赵洁平

一、课标内容

知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝时间、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

二、教学目标

1.知识与能力：了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；了解第一次世纪大战爆发的原因和战争的大概过程；理解第一次世界大战的影响。

2.过程与方法：学会分析材料，组织学生讨论第一次世界大战爆发的原因和影响；展示与第一次世界大战有关的图片。

3.情感态度与价值观：让学生通过了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵。

4.重点与难点：

（1）重点：三国同盟和三国协约的形成；

第一次世界大战的影响。

（2）难点：第一次世界大战的原因和性质。

三、教学过程

播放视频导入：视频《纪念第一次世界大战一百周年》

教师：第一次世界大战为什么会爆发？它给人们带来了怎样的灾难，又给人们带来了哪些思考呢？让我们一起走进那场灾难空前的战

1 / 6

争，共同揭秘一战风云。（通过视频的介绍，激发学生心理上的共鸣，为学习一战奠定基础。）

学习目标一、三国同盟和三国协约

教师：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家依据弱肉强食的丛林法则，妄图重新分割世界，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆暗流涌动。

（1）展示材料：

1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较

项 目

在工业产品数量上所占位次

在殖民地面积上所占位次

英

3 1 德

2 4 法

4 2 美

1 5 教师：依据1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较表格，你会获得什么信息？

学生分析回答。

教师：这样德国与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。以上分析告诉我们，帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。帝国主义国家在激烈的角逐中，为了自身利益，纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，促成剑拔弩张的两大军事集团形成。教师简析一战前夕欧洲列强的主要矛盾，让学生指出各自的盟国。

（2）投影出示《三国同盟和三国协约》结合课文内容，让学生思考：这两大集团对世界安全造成了怎样的威胁？

学生回答后，教师讲解总结。（帝国主义国家之间矛盾尖锐，为

2 / 6

了争夺世界霸权，德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟，英、法、俄组成三国协约。两大军事侵略集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发)

学习目标二、第一次世界大战的爆发

（1）结合课本P35相关史事，展示材料：

欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

——一位美国历史学家

教师：由于巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要。当地民族关系、宗教信仰复杂；19世纪以后，列强插手巴尔干半岛、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶，最终被萨拉热窝事件这粒小“火星”引爆。

（2）教师：展示图片，请学生讲述萨拉热窝事件的经过。

学生：讲述萨拉热窝事件的经过。

学习目标三、第一次世界大战的进程和结果

（1）展示《第一次世界大战欧洲战场形势图》，教师对照地图，指出欧洲战场上的西、东、南三条战线，并让学生在图中找出凡尔登战役的位置。

（2）展示凡尔登战役的相关图片让学生总结此战役的特点。

学生回答，教师小结：凡尔登战役被称为凡尔登绞肉机，是一战中规模最大,持续时间最久的战役之一,也是第一次世界大战的转折点。

（3）教师：1917年，美国放弃“中立”政策，参加协约国对德宣战；俄国爆发十月革命，退出一战；中国也加入协约国方面作战。美国参战极大地加强了协约国集团的力量。胜利的天平逐渐转向协约国一方。战争是在什么时候结束的？

学生：1918年，德国投降，历时四年的一战以同盟国的失败宣

3 / 6

告结束。

（4）展示材料，分析概括第一次世界大战的性质。

材料：德国的目的是实现世界霸权

┅┅德国还要摧垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。

奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国┅┅

英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队┅┅

法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区┅┅树立法国在欧洲大陆的霸主地位。

俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。

日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益┅┅

意大利则要┅┅在地中海建立霸权。

学生阅读教材后分析思考回答，教师总结。

教师：对塞尔维亚来说参战是正义的，但整个战争从整体来看是一场非正义的、掠夺性的帝国主义战争。（通过对材料的理解，更能认识到一战的实质。）

大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。这样一场历时4年，30多个国家、15亿人口卷入的世界大战给世界带来了哪些后果呢？再次展示材料。

材料：美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大••••••到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。

日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场……日本基本上由农业国变成为资本主义工业国，由债务国变成了债权国。

英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。

法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。

沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。

德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境

4 / 6

……

学生阅读教材后分析思考回答，教师总结。

教师：第一次世界大战历时4年多，波及三十多个国家15亿人口卷入战争。给人类带来沉重灾难，世界经济遭受沉重破坏。同时，美国和俄国开始崛起。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。（培养学生从材料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。）

四、探究巩固

1、教师：展示图片，第一次世界大战中交战双方的主要参与国，利用科学新技术，不断制造和使用新式武器，如飞机、坦克等，这大大增加了人力的伤亡和物质破坏。有人认为一战之所以灾难巨大，是科技进步的结果，因此应当停止科技的步伐。聪明的你，同意这种观点吗？

学生分组讨论，派代表汇报，教师小结。

教师：不同意。科技是一把双刃剑。没有科技的进步，人类社会的发展将会是极其缓慢的。虽然少数别有用心的人利用科技来危害人类的利益，但也不能过激地认为应停止科技进步的步伐，而应是通过非军事手段阻止少数人的行动，促使科技在推动社会进步方面发挥更大的作用造福人类。

2、指导完成课后练习

5 / 6

五、教学反思

这节课教师可以不用讲太多，让学生来发挥主动性与能动性，如让学生查阅相关资料来讲述萨拉热窝事件的主要过程，组织学生对第一次世界大战爆发原因和大战性质进行讨论，以及通过对大战性质和影响的分析活动，来提高学生独立思考和从不同角度分析问题的能力，培养学生透过现象认识事物本质的能力和辩证思维能力。还有可以通过观看有关大战的视频和图片资料，加深学生对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。

另外，本节课也存在一些不足，由于留给学生思考讨论的机会比较多，所以时间不好控制，讨论时间不充分会影响到学生思考效果。关注课堂边缘学生尚有欠缺，如课堂提问，师生交流，多是邀请积极举手的同学，而后排或内向同学的参与机会大打折扣，导致部分学生参与课堂交流的机会少。因而今后在教学中要关注每一个学生的发展。

6 / 6