第15课 第二次世界大战板书设计

教学设计

课题

解读课标

第15课

第二次世界大战

课时

1课时

执教者

潘清

识记第二次世界大战全面爆发的标志、二战的进程、结果，反法西斯国家的建立,雅尔塔会议等基本史实；识记世界反法西斯战争的艰巨性和生理原因。

九年级学生已有一定的知识积累和具备一定的综合学习能力，好奇心强，个性普遍较为突出，解读学生

形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，以开放式教学和启发式教学为原则，让学生自己去看，去感悟历史。

第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响，本课在教材中起着承前启后的作用，上承德、意、日法西斯政权建立、欧洲战争策源地的形成及亚洲战争策源的形成，下启由美国为遏制苏联和其他社会主义国家而形成形的冷战教材对峙局面。“和平与发展”是当今时代的主题，但近些年，国际局势变幻莫测，局部战争时分析

有发生，不断的为爱好和平的世界人民敲响警钟。学习本课有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，对于培养学生热爱和平、远离战争，为维护世界和平而贡献力量的现代意识，具有很强的现实意义。

1.识记第二次世界大战全面爆发的标志、二战的进程、结果，反法西斯国家的建立雅尔塔会议等基本史实。

知识与能力

解读教教学材

目标

2.概括第二次世界大战爆发的原因，说出第二次世界大战的主要战场，梳理第二次世界大战的进程。 3.说出反法西斯联盟建立的标志及作用，知道各国共同发挥联合作用的史实，概述雅尔塔会议的相关情况，概括出第二次世界大战的影响。

指导学生收集与课本内容有关的二战资料及影视资料，分析提取历史信息；掌过程与方法

握自主学习、合作学习、探究学习的方法，体验学习历史的快乐；通过自主阅读能梳理二战的进程、原因、结果。

了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性；了解各国人民为反对法西斯战争情感、态度、而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；认识到反法西斯的胜利,是世界各国人民共同价值观

斗争、浴血奋战的结果,树立反对战争、热爱和平的思想观念,引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题,树立全球意识。

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

概括第二次世界大战爆发的原因，说出第二次世界大战的主要战场，梳理第二次世界大战的进程。

说出反法西斯联盟建立的标志及作用，知道各国共同发挥联合作用的史实，概括第二次世界大战的影响。

图示法、情景创设法、材料分析法、归纳总结法、引导式教学

视图观察法、任务导学法、自主学习法、合作学习法、练习检测法

电脑多媒体课件

1

教

学

过

程

教学环节

教学内容

导入

教师活动

播放视频：第二次世界大战

80年前爆发的这场战争的历时多长，规模多大，给人类带来了哪些影响？

学生活动

观看视频

学生自主阅读教材，完成填空。

学生阅读材料，小组合作探讨，归纳出二战爆发的原因。

学生思考回答

设计意图

激发学习兴趣

对本课的知识有感性的认识。

培养学生从材料中获取有效信息，归纳总结的能力。

学生学会从教材中学会获取有效的历史信息。

出示任务：任务一

【自学识记】结合教材，识记第二次世界大战全面爆发的标志及二战的进程、结果，反法西斯国家的建立雅尔塔会议等基本史实。

出示任务：任务二

【合作探究】1.阅读材料，概括第二次世界大战爆发的原因有哪些？

材料1 一战后的近20年，资本主义发展极不平衡。德国随着经济、军事实力的迅速增长，强烈要求从英法美战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧洲和世界霸权。 材料2 德、意、日三个法西斯国家利用经济危机造成的国际动荡局势，遥相呼应，疯狂扩军备战，大肆对外扩张。 材料3 20世纪30年代，德意日法西斯疯狂侵略扩张……但英法等国对法西斯侵略弱小国家的行动采取姑息、纵容的绥靖政策，加速了二战的全面爆发。 材料4 “用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包”——希特勒《我的奋斗》

讲

授

新

课

合

作

探

究

教师利用课件PPT，引导学生从材料中总结：

材料一：帝国主义政治经济发展不平衡；

材料二：1929～1933年经济危机的影响；

材料三：绥靖政策加速了大战的爆发；

材料四：法西斯蓄意发动侵略战争。

【合作探究】2.阅读教材，说出第二次世界大战主要有几个战场，分别是什么？

2

教

学

过

程

出示任务：任务三

【合作探究】1.

阅读教材，根据年代尺梳理第二次世界大战的进程。

学生探讨，梳理后，画在探究问题单上，教师根据PPT图示讲解。并在年代尺所标注的主要历史事件有选择地播放相关视频。

出示任务：任务四

【合作探究】

1.阅读教材，说出反法西斯联盟建立的标志及作用？

标志：1942年1月，中、苏、美、英等26国代表在华盛顿白宫正式签署《联合国家宣言》

作用：力量对比发生变化，扭转了战争形势，加速了法西斯的灭亡。

2.阅读教材，说出雅尔塔会议的三国首脑是谁，内容是什么？

生回答：

三国首脑：美国罗斯福、英国丘吉尔、苏联斯大林

内容：彻底消灭德国法西斯主义，战后德国由美、苏、英等国实行分区占领；决定成立联合国；苏联承诺在欧洲战事结束3个月内，参加对日作战。

3.概括第二次世界大战的影响。

积极：拯救了世界文明，恢复了世界和平，推动了人类社会的进步。

消极：给人类社会和世界文明带来了巨大灾难。

4.结合所学，思考二战给我们带来了哪些启示？

学生畅所欲言：

热爱和平、珍惜和平、远离战争。

讲

授

新

课

合

作

探

究

3

学生探讨，梳理后，画在探究问题单上。

学生看视频

学生阅读教材，探究后回答问题。

利用年代尺串记知识点，更直观、易于记忆。

加深对二战的认识。

让学生全面认识雅尔塔会议；培养学生学会全面分析历史问题的能力。

教

学

过

程

【师生互动 以“收获园”方式小结

课

堂

小

结

课

堂

测

评

归纳】

“收获园”图（略）

PPT展示检测题目。

学生和教

师共同完成

学生自主完成

加深对本课知识强化巩固。

加深对本课知识强化巩固。

板书设计

本节课教师的通过四个环节（四项任务）进行教学、导学设计，学生在已掌握了一部分有关二战的史料，并能从史料中得出结论。教师从培养学生自主学习入手，通过组织学生引导学生分析材料找出二战爆发的原因、二战的影响；师生通过互动，通过年代尺把复杂的二战主要进程更直观化，并有选择的把相关历史事件的视频进行播放，学生的学习兴趣会更浓厚，让学生真正参与学习过程，真正做到教师“用教材教”，学生用教材“学”。本节课在问题的设计方面能围绕课标要求，既注重设计的研究性、关键性、开发性的问题，又注重培养学生思考问题的习惯。但是本节课的教学留给学生思考的空间、时间并不充裕，有些问题的探教学反思

究不够深入。

4