第3课 美国内战课件配套优秀教案设计

第3课

美国内战

唐县都亭乡初级中学

刘彦芬

一、教学目标

①知识与能力：了解美国领土扩张史实理解战争爆发的起因、经过、结果、性质和作用。概述林肯在美国内战中的主要活动及作用，培养学生的分析能力和评价历史人物的能力。

②过程与方法：通过合作探究、阅读归纳，学会分析、概括、比较等方法。

③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制被资本主义制度取代，是不可抗拒的历史潮流；维护国家统一是神圣的责任。

二、教学重难点

教学重点：林肯在美国内战期间的作用；内战的意义。

教学难点：美国内战的起因。

三、教学过程

一）导入

展示奥巴马在纪念林肯诞辰200周年发表演讲的内容：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”

——奥巴马（2009.2.12）

提问，为什么说林肯使奥巴马的故事成为可能，使美国的故事成为可能呢？让我们带着问题走进今天的课：美国内战，即美国历史上的南

北战争。

二）过程

一、内战爆发的根本原因

1、图片展示美国领土扩张的过程，

提问：美国领土扩张的方向是什么？

学生回答，由东向西。

教师补充：这就是美国历史上有名的西进运动。在西进运动的过程中，印第安人或被驱赶，或被屠杀，经过半个多世纪的发展，美国迅速扩张成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。那么，美国的经济发展状况如何呢？

2、图片展示南北方经济制度不同：

北方----资本主义工商业经济：使用大机器生产雇佣自由劳动力

南方----奴隶制种植园经济：强迫奴隶在种植园中种植棉花、烟草

过渡：美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，到了19世纪60年代，为什么互相打了起来？对此，双方都有话说，让我们一起来听听他们的想法：

3、（附）南、北方代表的对话

1、）北：嗨，伙计，你们为什么不把你们种植的棉花等工业原料卖给我们啊？我们生产出来的商品也可以卖给你们，咱们各取所需

南：卖给你们还不如卖给英国呢，人家英国早都完成了工业革命，原料需求量大，我能赚更多的钱，而且人家的商品物美价廉

2、）北：那咱们提高下关税吧，保护下我们北方的工商业发展，不然

英国的商品对我们冲击太大了

南：你说啥，逗我玩呢吧。不行，我们还要跟英国进行自由贸易呢，这样我就可以买到英国便宜的工业品了。所以关税非但不能提高，而且还得降低。

3、）北：都是你的理，我这边工厂需要工人生产，你们南方占着那么多劳动力，你还让不让我们北方发展了。

南：说得轻巧，我把那些黑鬼们都放了，谁去地里给我劳动呀，坚决不能放。

4、）北：那这样吧，西部那些新得来的土地就设立为自由州吧。你们就别再蓄奴了，黑人也是人啊。

南：那些黑鬼们干起活来一个赛一个，那可都是我们的财富呀，我好不容易买来的，所以，我得想办法拥有更多的黑奴。让我的黑奴们占领西部，甚至发展到全国，哈哈哈哈

北：该死的奴隶制！

1）提问：同学们，资本主义经济发展需要哪些因素呢？

学生回答：资金、原料、市场、劳动力等。

2）提问：从刚才的对话中，你能听出来南北两种经济制度之间存在哪些矛盾吗？

学生讨论分析得出：两种经济制度在原料、市场、关税、劳动力和如何处理西部土地几个方面都存在矛盾。

过渡：他们的矛盾激化到哪种程度了呢？

4、展示两则材料：一、1858《华盛顿邮报》内容：“在堪萨斯州，两

个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。”

二、美国南北冲突的基本原因图

提问：双方矛盾的焦点是什么???

学生观察得出：双方矛盾的焦点是奴隶制的存废问题

5、综上所述，南北战争爆发的根本原因是：南北两种经济制度矛盾不可调和

过渡：当矛盾不可调和时，人们便用战争来解决

二、战争爆发的导火线

1、

“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”——林肯1860年总统竞选的主题

林肯为什么这样说呢？我们通过视频来了解。（播放视频）

提问：谈谈你对奴隶制的感受。你认为该不该废除奴隶制？

学生回答

2、阅读课本11页小字部分第二段，林肯有没有主张立即废除奴隶制，为什么？

学生阅读并找出：林肯担心会激化南北矛盾造成国家分裂，所以他并不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展。但即使是这样，南部的奴隶主也不愿接受。1861年林肯当选总统后，南方一些州开始联合起来，成立“南部邦联”，并且主动挑起内战，南北战争爆发。所以，林肯就任美国总统是此次战争爆发的导火线。

三、战争过程

1、战争初期，北方一再失利，为什么？

学生阅读课本，快速指出：由于准备不足和缺乏优秀将领。而南方蓄谋已久，准备充分。

2、引导学生阅读课本

p11小字部分第二段，进一步追问，还能想到什么原因呢？

学生仔细阅读小字部分，找到“他不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展”这句话，体会战争初期北方失利的原因还在于“林肯的态度不够坚决”。（培养学生挖掘教材的能力）

3、提问，在此种不利的情况下，如果你是林肯，你会采取什么措施来扭转战局呢？

学生畅所欲言

4、我们来看看林肯是怎么做的？

学生阅读12页第二段，找出林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

1）学生根据《宅地法》的内容思考它的作用：这项措施解决了农民的土地问题，激发了广大群众参战的积极性，同时也促进了西部资本主义经济的发展。

2）a提问：阅读《解放黑人奴隶宣言》，你获得了什么信息？——奴隶获得解放

b提问：所有奴隶都解放了吗？

——学生阅读后指出，此宣言只废除叛乱各州的奴隶制，并未废除全国的奴隶制。

C提问：想一想林肯为什么只废除叛乱各州的奴隶制

——学生讨论后回答，林肯这样做的目的在于孤立叛乱各州，使北方能够最大限度地赢得人心。

D展示图片《获得自由的奴隶对林肯充满感激》和《北方军队中的黑人》并提问：解放后的奴隶对战局产生什么样的影响呢？

——学生思考后回答，极大的激发了黑人奴隶的革命积极性，从而扭转了战争的形势，加速了北方胜利的进程。

过渡：林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》使400万黑人奴隶看到了自由的曙光，鼓舞他们起来斗争。宣言还使世界人民认识到美国所发生的不仅是一场内战，而且是一场埋葬野蛮的、非人道的奴隶制度的正义战争。之后，北方军队势如破竹。所以，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》也成为此次战争的转折点。

四、战争结束

1、展示《葛底斯堡战役》图和《南部投降》图

教师讲述：1863年，南北进行决战，葛底斯堡战役，北方取得胜利。1865年4月，北方军队攻占“南部同盟”“首都”里士满，南方军队投降。此次战争最终以北方的胜利而告终。

五、北方胜利的原因

1、展示南北方实力比较图

提问1：北方获胜的原因有哪些？

学生根据表格得出人心和实力两个因素。

提问2：除了这些，还有没有别的因素呢？我们在分析战争胜利原因的时候，通常从哪些方面去考虑呢？

学生思考并回答：正义性、实力、领导者、士兵、人心等方面。

学生思考讨论得出结论，教师最终强调：人心所向是战争胜利的根本原因

六、美国内战的意义

1、展示材料：

材料一：美国内战粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一。如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。

——摘自《大国崛起》

材料二：“1860年，美国工业生产居世界第四位，在十九世纪最后三十年中，美国很快在经济上超过了一切其他资本主义国家；1894年，

美国工业生产已跃居世界第一位，生产量约为欧洲各国生产总量的一半左右。”

材料三：在教育领域，白人学校与非白人学校在硬件条件、师资水平等方面的差距相当悬殊。在就业方面，非洲裔人士的失业率是白人的两倍多。在司法领域，非洲裔罪犯往往会受到比白人罪犯更重的处罚。

美国一份民意测验结果显示，80％的美国非洲裔人士和60％的美国白人认为，种族歧视在美国依然是一个严重的问题。

学生根据材料归纳南北战争的意义，并在书上划出来。补充消极影响。

积极：废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为美国以后经济迅速发展创造了条件。

消极：黑人并没有获得与白人平等的权利，种族歧视依然严重

2、课本上说，南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。为什么？

比较两次资产阶级革命的不同，扫除了不同的障碍，都促进了美国资本主义经济的发展，所以说它是第二次资产阶级革命。

——补充：如果美国独立战争确立了资产阶级的统治，那么南北战争则使资产阶级的统治巩固并扩大了。这是美国大国崛起的重要一步。

3、战争胜利了，领导南北战争的林肯却倒下了。不甘心失败，同情南方的普斯在剧院刺杀了林肯。林肯为了维护国家统一，献出了自己的生命，受到世人的敬仰。马克思这样评价林肯：····展示马克思评价林肯的材料，我们应如何评价林肯呢？

学生讨论并概括林肯的活动

范例：林肯为维护了国家统一和解放黑人奴隶作出了重大贡献，扫除了资本主义发展的又一障碍，促进了美国历史的发展，成为美国历史上著名的总统。

三）小结

学生抢答说出南北战争的基本知识点，考察当堂记忆

一、表格比较

美国独立战争和美国南北战争（一二组和三四组进行抢答）

二、以史为鉴

1999年，中国总理朱镕基访问美国时曾在一篇演说中，以美国南北战争为例，说明中国有权像美国南北战争一样，用武力对付台独势力。

1）提问：你认为应该怎么解决台湾问题？

我们应该坚持一个中国原则，争取用和平方式解决台湾问题，“和平

统一，一国两制”。但绝不承诺放弃使用武力。坚决捍卫祖国领土和主权完整。

2）追问：为什么中美两国会用不同的方式解决领土问题？

美国当年面临国家分裂的危急情况，所以用战争来解决。两国国情不同，所以方法也不同。所以制定任何措施都应该符合本国具体国情。

三、直击中考

当堂练习，随练随讲（见PPT文稿）

《美国内战》板书

1861——1865

1、根本原因——南北两种经济制度矛盾不可调和。

（奴隶制的存废问题成为矛盾焦点）

2、导

火

线——1861年，林肯就任总统

3、爆

发——1861年，南方挑起内战

4、转

折——1862年，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》

5、结

果——1865年北方胜利

6、性

质——美国历史上的第二次资产阶级革命

7、

意

义——维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主

义发展的又一障碍，促进美国经济的进一步发展。