全章复习与测试精品学案

第一章

走进细胞

一、教学目标：

1.知识与技能：

理解并掌握生命系统的结构层次；

了解细胞在生命系统中的地位；

说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；

分析细胞学说建立的过程。

2.过程与方法：

培养与人合作完成任务的能力及归纳总结知识、搜集资料解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

培养科学的学习态度与协作精神。

二、教学重点

1、生命活动建立在细胞的基础上。 2、生命系统的结构层次。

3、分析细胞学说建立的过程。

4、原核细胞和真核细胞的区别和联系。

三、教学难点

1、生命系统的结构层次。

2、原核细胞和真核细胞的区别和联系。

四、学情分析：

在初中阶段，学生已经对细胞的概念有了一定的了解，但是由于初中生物仅在七、八年级开设，学生几乎对这些内容没有太深刻的记忆，仅仅是有所了解而已；另外，本章内容涉及到细胞等微观、抽象的内容，需要丰富的想象力，在这种情况下，更需要充分激发学生的抽象思维能力及学习兴趣，使其尽量理解、掌握本章的知识。

五、教学过程

(一)、基础梳理

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1、从生物圈到细胞

（1）、生命活动离不开细胞

①病毒由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

②单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。

③多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。

（2）、生命系统的结构层次

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

2、细胞的多样性和统一性

（1）原核细胞和真核细胞

①分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核

②比较

a差异性：原核细胞与真核细胞相比无核膜、染色体等结构

b统一性：都具有细胞膜、细胞质和DNA分子

③举例：常见原核生物有细菌、蓝藻；常见真核生物有真菌、动物、植物

（2）常见的两种原核细胞

蓝藻细胞：

生活方式：因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，所以能进行光合作用，为自养生物

细菌细胞：

生活方式：绝大多数营腐生或寄生生活，为异养生物，少数为自养生

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物

（3）细胞学说

①内容

a细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

b细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

C新细胞可以从老细胞中产生。

②意义

a揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。

b揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。

（二）、要点探究

1、生命系统

（1）病毒

①分类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒

②成分：主要由蛋白质和核酸组成

③遗传物质：DNA或RNA ④生态系统中成分：消费者

⑤生活方式：寄生（只能在活细胞内生长繁殖，在培养基上不能生存）

2、细胞的多样性和统一性

（1）细胞多样性

①表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。

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②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。

③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。

（2）细胞的统一性

①结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构

②组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同

③能量方面：都以ATP作为直接能源物质

④都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码

⑤增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖

(3)

原核细胞与真核细胞的比较

特别提示：

①带“菌”的不一定都是细菌。酵母菌、霉菌（曲霉菌、青霉菌、根霉菌等）都是真菌，属真核生物；噬菌体是病毒，无细胞结构。

②带“藻”的不一定都是原核生物。除蓝藻（念珠藻、颤藻、鱼腥藻、蓝球藻、发菜等）外，其他的如绿藻、褐藻、红藻、衣藻、小球藻、轮藻、黑藻、团藻等是真核生物。

③原生生物不等于原核生物，原生生物包括单细胞动物（草履虫、变形虫、疟原虫等）和单细胞植物（衣藻等），都是真核生物。

④原核细胞无叶绿体、线粒体，但蓝藻和光合细菌能进行光合作用、需氧型原核细胞能进行有氧呼吸。

（三）、实验平台

1、实验：用显微镜观察多种多样的细胞

（1）、使用高倍显微镜的步骤和要点

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①基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察，且标本应透光。②显微镜的使用方法

步骤：取镜→安放→对光→压片→调焦→低倍镜观察

高倍镜观察：

a先用低倍镜观察，然后再用高倍镜观察。

b移动裝片：在低倍镜下把需要放大观察的部分移动到视野中央。

C转动转换器：移走低倍物镜，换上高倍物镜。

d缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。

e调节反光镜或光圈：使视野亮度适宜。

（2）、实验结果和结论

①结果：不同细胞的形态、大小千差万别不同的真核细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

②结论：细胞既具有多样性又有统一性。

方法透析：

（1）目镜与物镜的结构长短与放大倍数及成像之间的关系

①放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。放大倍数指的是放大的物体长或宽的倍数。

②物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近；目镜越长，放大倍数越小。

③低倍镜下成像：物像小、细胞数目多、视野亮；高倍镜下成像：物像大、细胞数目少、视野暗。

（2）高倍镜与低倍镜的比较

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低倍物镜时 高倍物镜时 物镜与裝片的距离 远 近

所看到细胞的数目 多 少

所看到细胞的大小 小 大

视野亮度 明 暗

视野的广度 宽广 狭窄

清晰度 高 低

（3）显微镜成像特点

显微镜成倒立放大的虚像，即上下左右均是相反的。显微镜视野中的物像位于哪个方向，就向哪个方向移动裝片，即“同向移动”原则。若观察的为“b”，则显微镜中看到的应为“q”；若物像偏向右下方，裝片也应向右下方移动。

（4）判断污物存在的位置

①污物可能存在的位置：物镜、目镜或裝片。

②判断方法

污物移动→在裝片上

移动裝片→ 污物移动→在目镜上

污物不动→转动目镜→

污物不动→在物镜上

易错点拔

(1)

先对光再放裝片。若放好裝片后再对光，遇到一些染色较深的裝片，会明显影响视野亮度。这样由于缺乏前后对比，无疑干扰了对

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材料的识别。

(2)

换高倍物镜后，只需调节细准焦螺旋、反光镜（和光圈）。原因是高倍物镜较长，距裝片距离较近，若调粗准焦螺旋，容易使镜头受损，裝片挤碎。

(3)

观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是切片标本厚薄不均造成的。

【命题设计】生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：

（1）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的______。

（2）当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变物镜换成40×时，则在视野中可看到细胞________个。

（3）在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向_____移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是_________。

(四、教学小结) 一、基础梳理

1、从生物圈到细胞

2、细胞的多样性和统一性

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二、要点探究

三、实验：用显微镜观察多种多样的细胞

(五、巩固练习) 1．建立细胞学说的科学家是施莱登和(

) A．沃森

B．施旺

C．达尔文

D．克里克

2．以下没有细胞壁的是(

) A．大肠杆菌

B．酵母菌

C．红细胞

D．根尖细胞

3．鱼腥藻是一种蓝藻，其体内含有(

) A．叶绿体，能进行光合作用

B．核糖体，能合成蛋白质

C．线粒体，能进行有氧呼吸

D．核仁，能合成rRNA 4．小明利用高倍显微镜观察了几种细胞，发现细胞的统一性体现在(

) A．大小基本一致

B．形态完全相同

C．基本结构相似

D．功能基本相同

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