全章复习与测试优质课一等奖

一轮复习课：“用高倍显微镜观察细胞”教学设计

吴小梅（佛山市顺德区北滘中学）

一、教材分析

《用高倍显微镜观察细胞》是高中人教版生物必修一《分子与细胞》第1章“细胞的多样性和统一性”的内容。本设计的内容范围是该节的第1课时——实验课，该部分内容主要包括显微镜原理、操作步骤、使用注意事项等。显微镜在整个在高中阶段的实验中有重要地位，许多实验都需要用到显微镜，例如观察植物细胞的质壁分离及复原、观察植物细胞的有丝分裂等实验，掌握好显微镜的操作技能，为后面的学习奠定基础。通过动手操作显微镜，观察细胞装片，探究生物事实和原理，帮助学生理解生物学科核心素养中的“生命观念”，培养学生的“科学探究”

核心素养。

二、学情分析

本节是一轮复习课，学生在高一阶段已经学习过了显微镜使用这个知识点，对显微镜有了一定了解，奠定了一定的知识和能力基础，但是由于学生是在进入高中阶段初期学习的，一方面可能理解不够，另一方面时间相隔较久，印象模糊了。另外，学生的知识是比较零散的，需要教师在教学过程中，通过问题驱动和习题讲练，帮助学生利用他们已培养起来的逻辑思维能力对该知识点进行清晰的梳理和透彻的分析理解。

三、教学目标与方法

1.

教学目标

理解显微镜的原理和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能进行综合运用。

2.教法

（1）问题驱动法：通过设置各种情境，提出相关问题，驱动学生自主探究学习。

（2）学案导学法：利用导学案帮助学生进行自主学习。

3.学法

（1）小组合作学习法 （2）学案导学法

4.课时安排：1个课时。

四、教学重点难点

1.教学重点

显微镜的操作步骤和注意事项

2.教学难点

显微镜的操作步骤和注意事项

五、教学过程

教学环节

创设情境，导入课题

教师活动

在前面我们复习了细胞中的元素和化合物，说到细胞，我们是既陌生又熟悉，熟悉是知道了它的分子组成，陌生是我们肉眼能看到细胞吗？要观察细胞，我们需要借助一定的工具——显微镜。

1 学生活动

回忆，回答：不能。

设计意图

明确学习目标。

告知学习目标

我们知道显微镜可以分为光学显微镜和电子显微镜两种，在光学显微镜看到的称为显微结构，在电子显微镜看到的称为亚显微结构。在中学阶段，我们要学习掌握的是光学显微镜。

那么，显微镜长什么样（有哪些关键的结构）？如何使用显微镜？使用时需要注意哪些问题？带着这些问题进入今天的复习主题——使用高倍镜观察细胞。

1.实验原理：

聆听，思考。

学生小组讨论，培养学展示，聆听，更正。

生自主学习、表达交流能力。

自主学习效果反馈

2.

显微镜的使用

【合作探究1】：对照提供的光学显微镜，小组合作辨认出以下结构，并指出显微镜的光学部分包括哪些？

小组讨论，合作探究，展示点评。

①

目镜

一、显微镜的构造

培养学生合作探究解决问②

粗准焦螺旋

题，表③

细准焦螺旋

达交流④

物镜

⑤

压片夹

⑥

通光孔

⑦

镜筒

2 能力。

⑧

转换器

【点评补充】：有部分同学分不清楚转换器和遮光器、通光孔和光圈的。

（连接物镜的是转换器，遮光器上有孔，这些孔就是光圈，而通光孔是载物台上的孔）

⑨

载物台

⑩

遮光器

⑪

反光镜

光学部分包括：

目镜、镜筒、物镜、通光孔、遮光器、反光镜

培养学生表达交流、批判质疑、解决问题等能【合作探究2】：小组合作讨论完成例题1和例题2，

并总结出显微镜的操作步骤和要点。

[

例1:下列关于显微镜的操作说法正确的是（ ）

A.若转换高倍镜观察，需先升高镜筒以免镜头碰坏玻片 B.从低倍镜转到高倍镜时，轻轻转动物镜使其到位 C.换上高倍镜应先使用粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋直至物像最清晰 D.转换高倍镜之前，应先将所要观察的物像移至视野正中央

酶的本质的探索历程

物倍像数

小 低物镜 高倍

倍

大长

离 度 镜玻片距亮 物镜与野圈镜 视光光焦反调例2：使用高倍镜观察时，下列器件应如何选，为什么？

讨论，交流，展示，点评。

力。

【总结】：请总结出显微镜的操作步骤。

3

【合作探究3】：小组合作讨论完成例题3和例题4，

并总结出显微镜的成像特点。

讨论，交流，展培养学生分析图表能力，解决问题等能例3：（1）若要把右图中的细胞移至视野中央进行示，点评。

观察，装片应向 移动。

（2）高倍镜下细胞质的流向是逆时针的，则细胞中细胞质的流向应是 。

力。

显微镜成像特点

例4：（1）用10X物镜和10X的目镜观察标本，则看到的图像面积是实物的100倍（ ） （2）将物镜10X换成40X，则下列图甲、图乙视野中的细胞数应分别变成 、 个。

【点评总结】：成像特点：放大倒立的虚像

移动特点：同向移动

放大的是长或宽

【合作探究4】：思考与讨论：如何判断污点？

污点判断

【总结】：

总结迁移

一、显微镜操作步骤

二、显微镜成像特点

1.放大：

4

总结，记忆。

培养学生归纳总结，活学活

（1）放大倍数=目镜X物镜

（2）放大的是直径倍数，即长度、宽度

2.倒立

移动原则：同向移动

【迁移】：光学显微镜下能观察到细胞的哪些结构？

思考，迁移。

用能力。

板书设计

六、教学反思

（1）科学素养反思

本节课积极倡导任务题驱动，小组合作学习的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力和研究精神。本节设计以“习题”为任务问题，驱动学生通过自主学习、小组讨论、相互交流等形式，共同解决问题，从而达到对知识的理解和应用，通过动手操作显微镜，观察细胞装片，探究生物事实和原理，帮助学生理解生物学科核心素养中的“生命观念”，培养学生的“科学探究”

核心素养。

（2）教学效果反思

本节课堂教学紧扣“导-研-展-评”四个环节，以自主体验和问题驱动为课堂教学手段，在自主学习知识理论的基础上，学生通过动手实验，探究生物事实和原理。对于显微镜的各个知识点，采用小组合作学习的形式，培养学生团结协作、表达交流能力。通过汇报，学生进行组间评价，教师点评等环节，采用多种教学评价方式教学促进学生发展。整节课贯穿生生互动，师生互动，让每一个学生都参与。这样不仅能让学生学到知识，培养能力，还能学以致用，提高科学素养。

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