全章复习与测试教学设计一等奖

学考复习教学案

第一章

走近细胞

一、学习目标

1、知识目标：举例说出生命活动建立在细胞基础之上；举例说明生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别与联系；分析细胞学说建立的过程。

2、方法目标：掌握使用高倍镜观察的方法；

3、技能目标：通过使用高倍镜观察几种细胞，学会操作显微镜的技能。

二、学习重难点：

1、重点：原核细胞和真核细胞的区别；高倍镜的使用方法步骤。

2、难点：真核细胞和原核细胞的区别；高倍镜的使用方法步骤。

三、学习课时：1课时

四、学习过程：

复习目标一：举例说出生命活动建立在细胞基础之上

【教学活动】学生：1、阅读教材P2-4页图文，2、完成以下问题，3、纠错，教师：1、督促学生完成阅读、作答，2、引导学生纠错。

1、病毒的结构简单，由______和_____构成的。病毒没有

结构，只有依赖___

__才能生活。

2、说明生命活动与细胞的关系：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。生物的运动、繁殖、生长和发育、对外界的反应等生命活动是建立在________基础之上的。

3、生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_______就能完成生命活动。多细胞生物植物和动物，它们依赖______________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。所以一切生命活动是建立在

基础之上的。

【配套练习】

1. 下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（

）

A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成

B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活

C．草履虫会逃避有害刺激

D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代

复习目标二：举例说明生命系统的结构层次

【教学活动】学生：1、阅读分析教材P4-5图文，2、完成下列问题；

教师：1、督促学生阅读、作答2、引导学生纠错，得出答案，3、强调种群、群落、生态系统的区别。

1、（1）单细胞生物，一个细胞就是一个个体， 因此，一个大肠杆菌既是

层次，又是

层次，所以没有

这三个层次。

（2）多细胞动物生命系统结构层次由小到大依次是：

→组织→器官→个体→

→群落→生态系统→

。

（3）多细胞植物肯定没有

层次

最基本的结构层次是

，最大的层次是

2、（1）种群是指一定区域内，

生物

个体。

思考：池塘里所有的鲤鱼，是种群层次吗？池塘里所有的鱼，是种群层次吗？

（2）群落是指一定区域内

。思考：一根枯木上所有的生物是群落吗？

（3）生态系统包括一定区域内

和

。如：一根枯木

一片池塘

【配套练习】

2、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（ ）

A、细胞

→个体

B、细胞

→组织

→器官

→系统

→个体

C、细胞

→组织

→器官

→个体

D、细胞

→器官

→组织

→系统→个体

3、某水库中属于同一种群的是（ ）

A、全部生物个体的总和 B、全部动物个体的总和 C、全部鱼类个体的总和 D、全部鲫鱼个体的总和

复习目标三：掌握高倍镜的使用方法步骤

【教学活动】学生：1、阅读教材P8实验内容，2、操作高倍镜观察的方法步骤，3、完成下列问题；

教师：1、督促学生学习，2、观察学生操作讲解高倍镜观察的步骤，3、引导纠错

1、显微镜的使用方法：安放→ （用反光镜）→放置装片

→

先 →再 →绘图整理。

2、高倍镜的使用步骤是：①.在 倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至 。

②.用 转过高倍物镜。③.观察发现视野变暗，调 及 使视野变明亮，图像不清晰调节 。

注意：⑴必须先___倍镜观察后____倍镜观察。⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。⑶由低倍镜换高倍镜，视野内细胞数目变_____,

每个细胞的体积变_____。

3、目镜的长度与其放大倍数呈____比；物镜的长度与其放大倍数呈__比。

4、显微镜的放大倍数等于

，如目镜为10×，物镜为40×，则放大倍数为

倍

5、成像原理：显微镜下看到的是

像，上下左右均颠倒。如，观察“6”，则像为

。

【配套练习】

4、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比

A、物象小，视野亮，看到的细胞数目多

B、物象小，视野暗，看到的细胞数目少

C、物象大，视野暗，看到的细胞数目少

D、物象大，视野亮，看到的细胞数目多

复习目标四：对比归纳原核细胞和真核细胞的区别与联系

【教学活动】学生：1、阅读P7-8页内容，2、对比观察P9细菌和蓝藻及动植物细胞图，找出相同点及不同点，3、完成以下表格，4、纠错并记忆。教师：1、引导学生识图2、分析强调真核细胞和原核细胞的异同点，

1、蓝藻的特点：蓝藻细胞比细菌大，是能进行

的自养生物。

2、真核细胞与原核细胞的分类依据是

。

3、原核细胞与真核细胞的异同：

类别

细胞大小

细胞核

遗传物质的存在形式

细胞器

主要生物类群

共有结构

【配套练习】

原核细胞

真核细胞

5、叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（ ）

A.有细胞壁 B.有细胞膜 C.有细胞质 D.有细胞核

复习目标五：分析细胞学说建立的过程

【教学活动】学生：

1、阅读教材；2、完成下列问题并纠错；3、记忆这些知识点。

教师：1、督促学生阅读、作答，2、引导纠错3、抽检学生记忆情况。

1、细胞学说的建立者是德国的____

__和_______。

2、内容：⑴细胞是一个有机体，一切________都由细胞发育而来，并由_______和_________所构成。

⑵细胞是一个__________的单位，即有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用。

⑶新细胞可以从老细胞中产生。其中 （填序号）现代认为是错误的。

3、意义：揭示

统一性和

统一性。

【配套练习】

6、以下内容中，不属于细胞学说的是（

）

A、细胞是一个有机体，一切动植物都是细胞发育而来的

B、细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用

C、细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质

D、新细胞从老细胞中产生

体系构建

【教学活动】学生：

1、记忆下列内容；2、相互抽查记忆情况。

方法指导：生物根据有无细胞结构分为无细胞结构的生物（病毒）和有细胞结构的生物；细胞生物根据是否具有以核膜为界限的细胞核，分为原核生物（无核膜）和真核生物（有核

原核生物

蓝藻

包括：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜

蓝藻所含色素：叶绿素和藻蓝素，属于

生物

细菌：

大肠杆菌、肺炎双球菌、乳酸菌

放线菌

支原体、衣原体

所有动物

蓝藻以外的植物，如：衣藻，团藻

真菌：酵母菌、青霉菌、曲霉菌、蘑菇等

细胞生物

真核生物

生物

无细胞生物：