全章复习与测试教学设计实例

高中生物必修1第1章

走进细胞复习

教学设计

复习要点

1.

细胞在生命活动和生命系统中的作用。

2.

细胞的多样性与统一性。

3.

细胞学说。

4.

实验：使用高倍镜观察几种细胞。

复习过程

第一节

从生物圈到细胞

知识梳理：

1．病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2．生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3．生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)、(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4．血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5．植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6．地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7．种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8．群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9．生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10．以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节

细胞的多样性和统一性

知识梳理：

一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1．

在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)。

2．

转动(转换器)，换上高倍镜。

3．

调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4．调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1．调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2．高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3．物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大

放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小

4．放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

5．一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数

如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6．圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算

如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5

三、原核生物与真核生物主要类群：

1．原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体

2．真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等

四、细胞学说

1．创立者：(施莱登，施旺) 2．细胞的发现者及命名者：英国科学家

罗伯特·胡克。

3．内容要点：共三点（细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并有细胞核细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。）

4．揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。

测试考查

一、选择题

1. 人的手突然被针刺了一下，人体会（

）

A. 先感到疼痛，再缩手

B. 先缩手，后感到疼痛

C. 疼痛和缩手同时发生

D. 只缩手，不会感到疼痛

2. 人感染艾滋病后，被艾滋病病毒逐步破坏的人体功能是（

）

A. 神经调节功能

B. 血液循环功能

C. 内分泌功能

D. 免疫功能

3. 生活中在不知情的情况下，人最可能因下列的哪种方式感染艾滋病病毒（A. 与病毒携带者握手

B. 使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具

C. 住旅店时，使用了病毒携带者用过的而又未及时更换的被褥

D. 补牙时，使用了病毒携带者用过的而又未经严格消毒的器械

4.

艾滋病的主要传播媒介是（

）

A. 血液和精液

B. 握手和拥抱

C. 衣物和卧具

D. 空气和食物

5. 由许多形态和功能相似的细胞共同组成（

）

A. 器官

B. 组织

C. 系统

D. 人体

6. 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫做（

）

A. 生态平衡

B. 生态系统

C. 食物链

D. 食物网

7. 下列哪项是生态系统（

）

）

A. 一个湖泊

B. 一个湖泊中的所有植物

C. 一个湖泊中的所有动物

D. 一个湖泊中的所有鱼

8.

细胞学说揭示了（

）

A. 植物细胞与动物细胞的区别

B. 生物体结构的统一性

C. 细胞为什么要产生新细胞

D. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程

9. 胚胎发育初期所需要的养料来源于（

）

A. 母体

B. 胎盘

D. 卵细胞内的卵黄

C. 精子内的物质

10. 人的卵细胞和精子结合成为受精卵是发生在（

）

A. 阴道

B. 子宫

C. 输卵管

D. 卵巢

11. 脑中有很多神经组织，心脏中的肌肉主要为心肌，这一事实说明了（

）

A. 器官都是由一种以上基本组织构成

B. 器官都是由四种基本组织构成

C. 器官的结构特点与其功能相适应

D. 器官的结构与其功能相互影响

12. 由细胞形成组织必须经过（

）

A. 细胞分裂

C. 细胞进化

B. 细胞分化

D. 细胞生长

13. 下列各项中，属于种群的是（

）

A. 一个池塘中的全部衣藻

B. 一个池塘中的全部水生植物

C. 一个池塘中的全部生物

D. 一个池塘中的全部生物和非生物

14. 一位鸟类学家正在研究某一种鸟的季节性迁徙行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于（

）

A. 种群、群落

B. 群落、生态系统

C. 物种、种群

D. 种群、生态系统

15. 原核细胞一般都具有（

）

A. 细胞壁和核糖体

B. 细胞膜和线粒体

C. 核膜和DNA分子

D. 内质网和核糖体

二、非选择题

1. 胚胎发育到第二个月末，外貌才有点像人。胎儿通过____________和____________ 从母体获得营养和排出废物。

2. 使用高倍镜进行观察的步骤：通过____________观察到清晰的图像，并将其移动到

视野正中央，直接转动____________，使高倍镜对准物像，这时的物像是模糊的，要使物像清晰，只需慢慢转动____________。

3. 下面是人的生殖细胞图，观察并回答问题：

甲

乙

(1)甲图是______________示意图，它是由男性的________________产生的；乙图是____________示意图，它是由女性的____________产生的。

(2)甲、乙具有在遗传中起重要作用的物质，该物质存在于____________中。

(3)甲、乙细胞在女性的____________中相遇，相遇时发生了两细胞的____________ 过程，此过程称为____________。

4. 右图是怀孕妇女生殖系统示意图，根据图中编号和所指部位回答。

(1)受精卵通常在［

］____________ 处形成。

(2)卵细胞的产生发生在［

］_________，

它除了能产生生殖细胞，还能_______________。

(3)正常情况下，发育的胚胎种植在［

］____________。在胚胎的发育过程中，胚胎和母体间的物质交换是通过［

］__________进行的，胎儿通过［

］___________中的血管与之相连，从而获得营养并排出废物，胚胎发育初期需要的营养物质主要来源于____________。

(4)胎儿发育成熟，从母体子宫经____________产出的过程叫做____________。

5. 下表对比了原核细胞和真核细胞的区别，请在表中的空格处填上相应的内容。

生物种类

原核细胞

真核细胞

细胞结构

细胞大小

细

胞

核

有无核膜

是否成形

有无核仁

参考答案

一、选择题

1. B

解析：手被刺后，由脊椎神经中枢传到效应器，产生缩手反射，同时脊椎神经中枢将信号传到大脑，使人产生疼痛的感觉，但由于脊椎神经中枢传到效应器比传到大脑的路径短，所以先缩手，再感觉到疼痛。

2. D

解析：艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征，由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起，发病后免疫系统全面遭受破坏。

3. D

解析：艾滋病传播的主要途径有性接触传播、血液传播和母婴传播。唾液中虽然也含有艾滋病病毒但只要口腔没有伤口出血，基本不会通过共用餐具感染。而补牙往往伴随创伤性出血。艾滋病病毒可能通过血液传播。

4. A

解析：HIV艾滋病毒存在于精液、血液、唾液、泪水、子宫阴道分泌物和乳汁中，前两者是传播的主要媒介。空气不会传播艾滋病。

5. B

解析：形态构造和功能相似的细胞，由细胞间质结合在一起形成的细胞群叫做组织。如上皮组织。由多种组织构成的，能进行一定机能的结构单位叫做器官。如脑、心等。

6. B

解析：生态系统的定义即为生物群落与无机环境相互作用而成的系统。

7. A

解析：此题中A项

“湖泊”

包括了其中的所有生物和整个环境，符合生态系统定义(见6题B选项)。B、C、D都只表示多个种群，不全面。

8. B

解析：细胞是生物体的结构和功能的基本单位(病毒除外)。

9. D

解析：胚胎初期养料来源于卵黄。哺乳动物胚胎在母体内发育，消耗完卵黄后，依靠胎盘等从母体获取营养。

10. C

解析：含精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，结合成受精卵。

11. C

解析：主要体现了器官的结构特点与功能相适应。

12. B

解析：细胞分化是在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织，有的细胞分化后不再分裂，如红细胞。

13. A

解析：种群指生活在同一区域、属于同一物种的一群生物(即同种生物个体的总和)。

14. D

解析：某一种鸟的季节性迁徙行为是研究种群，而果树丰产措施是把果树与其生长的生物和非生物环境作为一个整体研究，因此为生态系统。

15. A

解析：原核生物一般具有一层坚固的细胞壁，都有核糖体，但没核膜。虽然都有细胞膜，但没有线粒体等复杂细胞器。

二、非选择题

1. 胎盘 脐带

2. 低倍镜 转换器 细准焦螺旋

解析：实验的基本操作，注意在低倍镜观察时，已经调节焦距至图像清晰，高倍镜时只需调节细准焦螺旋。

3.(1)精子

睾丸

卵细胞

卵巢

(2)细胞核

解析：遗传物质DNA主要存在于细胞核中。 (3)输卵管

融合

受精

4. (1)5

输卵管

(2)6

卵巢

分泌雌性激素

(3)7

子宫内膜

2

胎盘

1

脐带

卵黄

(4)阴道

分娩

解析：受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜。胎儿和母体交换物质的结构，内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通。注意胎盘植入的结构7 才是子宫内膜，而非结构8。

5.

生物种类

细胞结构

细胞大小

细胞有无核膜

是否成形

原核细胞

真核细胞

细菌、蓝藻、支原体、放线菌

真菌、所有动物、绝大部分植物

简单

比较小

无

无

无

复杂

相对较大

有

是

有

核

有无核仁