与生物学有关的职业　医院里的检验师名师教学视频（文字实录）

高一必修（1）第六章第四节

《细胞的癌变》教学设计

一、教材分析

本节有两部分内容，即癌细胞的主要特征、致癌因子。

教材编写的主要思路：首先通过紫外线致癌而引起学生对致癌因子的认识，然后说明癌细胞的概念和特点，接下来总结致癌因子的种类和例子，并且要学生明确为什么致癌因子会导致细胞癌变，最后需要学生能够讨论得出预防癌症的一些做法。

二、学情分析

有关于癌症，学生应该对其危害有很多感性认识，对于癌细胞不断增值以及容易扩散的特点也有所了解，并且对生活中到底哪些物质可能成为致癌因子也有一定认识，如何远离这些致癌因子而预防癌症也有一些自己的看法。总体来说这节课学生从已有的经验和情感方面都比较容易接受。

三、教学目标

1.

知识目标

细胞的主要特征和致癌因子。

2.

能力目标

通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，将知识化难为易，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。

3.

情感态度与价值观目标

讨论恶性肿瘤的防治，选择健康生活方式。

四、教学重难点

重点

1.

癌细胞的主要特征

2.

致癌因子

难点

原癌基因与抑癌基因的区别。

五、教学方法与学法

方法：直观教学法，讲述法，启示法，

学法：

分组讨论

六、教学用具

PPT，教案等

七、课前准备

PPT课件，学案等

八、教学过程设计

教学教师组织与指导

内容

导言：电影《滚蛋吧，肿瘤君》介绍癌症

创设师：癌是什么？是怎样产生的？下面激发学生细胞癌变情境我们就来学习细胞的癌变

导入师：什么是癌？

新课

学生：

出示材料

师：说明癌细胞有什么特征？

学生展示他们的研究成果，经组织“癌细胞与正常细胞的比过全体同学的质疑和探讨得出探讨较研究”课题组汇报。

癌细胞的主要特征：

学生根据已有的生活经的关注。

验先进性推测。

5min 学生活动

设计意图

（min）

时间癌细

对学生提出的问题和解答加1.恶性增殖的“不死的细突出学生是学习的主体。

胞的以评价和引导概括。

特征

胞”；2.形状显著改变的“变5min 出示癌细胞的病理图片，给学生态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。

学生展示他们的研究成果，分类归纳如下。

以直观的认识。

组织“致癌因子的研究”课题组汇1.物理致癌因子：主要指辐射，报，要注意控制时间，不超过5 min。如紫外线、X射线等。

研究由老师引导按自然科学分类原则分2.化学致癌因子：无机物如石致癌为：物理、化学、生物三方面。

培养学生的逻辑思维能力。

棉、砷化物、铬化物、镉化物因子

物理致癌因子

等；有机物如黄曲霉毒素、亚化学致癌因子

硝胺、联苯胺、烯环烃等。

病毒致癌因子

3. 病毒致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

反馈

自主完成

巩固学习成果

10min

练习

汇报吸烟与肺癌是否相关的研癌症究竟离我们有多远？

究结果。

教材资料分析：自己和家人的日常学生根据课前调查，寻找一些讨论生活中，哪些做法会增加患癌的机致癌的不良生活习惯和饮食习

在活动中体验情癌症会？有哪些做法有利于预防癌症？惯。

感：确定以健康的生活方式的预讨论“病从口入”用于癌症是否合分析致癌食物，即发霉的、熏预防癌症。

防

适？宣布世界卫生组织（WHO）2004制的、烧烤的以及高脂肪的食年公布的世界十大垃圾食物。

师生共同总结日常诱癌案例。

品中含有较高的致癌物质，如黄曲霉毒素、亚硝酸盐、苯并[α]芘等。

目前用于致癌的主要手断有手术，放疗，化疗，生物治疗等。由于现有的各种治疗手断

根据课前癌症治疗的调查结辩论各有其最佳适应症，也各有其不足，果，学生对辩题进行选择，分癌症所以为了提高治愈，应将各种有效手成正方和反方两组，通过身边是不段综合合理运用和有序的进行。

的病例进行辩论。

落实科学、技术、是大家通过今天的学习想一想这些方总结治疗方法和副作用：手术社会相互关系的教育。

“不法能不能彻底治疗？那有没有彻底切除、化疗、放疗。

治之的治疗方法呢？

讨论早发现、早诊断、症”

提出问题，引出辩题，引导辩论。展早治疗的重要性。

望癌症诊断和治疗的前景（细胞和基因水平研究），坚定人类终将战胜癌症的信心。

课堂

记笔记

小结

纠正家族的不良生活（包括饮通过知识的应用加深理解课后

布置写建议书

活动

癌的生活方式的建议。

本节情感目标的达成情况。

食）习惯，给家庭成员提出防并通过建议书的内容评估

5min 10min 10min