课题3　分解纤维素的微生物的分离教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《分解纤维素的微生物的分离》教学设计一、课题背景分析教材首先说明了纤维素的化学组成以及纤维素在生物圈的广泛分布，由此转入到如何对纤维素进行有效利用的问题。接着，教材介绍了产纤维素酶的微生物能够分解纤维素，因此，对纤维素的利用离不开对分解纤维素的微生物的研究。最后，教材点明了本课题的研究主题，即从土壤

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所属课文：课题3　分解纤维素的微生物的分离

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2018-06-05 09:15:00

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学校：安富中学

课题3　分解纤维素的微生物的分离教学设计(第二课时)

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2018-06-05 09:15:00

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关键词：课题3　分解纤维�…教学设计(第二课时)

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《分解纤维素的微生物的分离》教学设计

一、课题背景分析

教材首先说明了纤维素的化学组成以及纤维素在生物圈的广泛分布，由此转入到如何对纤维素进行有效利用的问题。接着，教材介绍了产纤维素酶的微生物能够分解纤维素，因此，对纤维素的利用离不开对分解纤维素的微生物的研究。最后，教材点明了本课题的研究主题，即从土壤中分离能够分解纤维素的微生物。

二、课题目标

（一）知识目标：简述纤维素酶的种类和作用，从土壤中分离出分解纤维素的微生物，掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术。

（二）能力目标：

能够分析分离分解纤维素的微生物的实验流程，理解实验操作原理。

（三）情感目标：领悟科学探究的方法，发展科学思维和创新能力。

三、课题重点和难点

课题重点：从土壤中分离分解纤维素的微生物

课题难点：从土壤中分离分解纤维素的微生物

四、教学整体思想

（一）纤维素与纤维素酶

教学思路：有关纤维素的知识，教师可以联系必修模块《分子与细胞》中多糖的知识并安排学生通过阅读进行自学，学生自学后应该能够说出纤维素的化学组成以及在生物圈在的分布状况。关于纤维素酶的作用，教师可以参照课本的楷体字部分做演示实验，使学生对纤维素酶的作用留下深刻的印象。

（二）纤维素分解菌的筛选

教学思路：教材在介绍刚果红染染色法之前，首先用“筛子筛沙”这一形象的比喻来说明筛选微生物的基本思想方法。教师还可以结合本专题2介绍选择培养基的有关内容，进一步引导学生深入认识分离微生物的基本思想。刚果红染色法的知识难度并不大，学生通过自学就能理解。

关于本教案的常见问题

Q：课题3　分解纤维素的微生物的分离教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3　分解纤维素的微生物的分离》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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