科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教案设计

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授课时间：

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课题

开学第一课：生物学与你的未来

知识目标：

课

时

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学

目

标

（三维）

回忆初中所学知识，了解高中课程安排。

能力目标：

初步了解高中生物学习方法。

情感目标：

能够对生物学科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物学科在高中学习阶段的重要性。

教学重点与

难点

教学重点：

明确生物学科的重要性。

教学难点：

明确生物学科的重要性。

课型

新授

课时

共1节

教学方法

与

手段

教学方法：

讲述、讲解、讨论、（观察、分析、比较、阅读、归纳、记忆）

教学手段:

多媒体辅助教学、相关资料

本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标。生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为他们在初中使

用

教

材

的

构

想

的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。

但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过引导慢慢改变。因此，在生物开学第一课，及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。与此同时，把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。

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教师行为（精讲指导）

〖出示学习目标〗

（如左）

播放视频：《爱到细胞深处》

引言：这是一个充满奥秘、无限神奇的世界；这是一个鲜活而又五彩斑斓的世界；这更是一个令你无限向往的世界、一个创造奇迹的世界！请你走进这个世界，聆听生命的歌唱，欣赏生命的舞蹈，探寻生命的足迹；你将体会生命的成功，感叹生命的精彩！这就是生物世界给予我们的丰厚礼品。让我们伸出双手接受这礼物，并尽我们的力量去丰富她，爱护她！

图片展示各种生物：高等动植物、单细胞生物、病毒等。

举例并引导归纳：

1.生物体具有严整的结构基础

除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

2.生物体都有新陈代谢作用

3.生物体都有应激性

4.生物体都有生长、发育和繁殖的现象

5.生物体都有遗传和变异的特性

6.适应环境，影响环境。

问：为什么要学习生物学？

图示例举并强调重要性。

问：高中生物学习什么内容？

简介高中生物六个模块。

学生行为（自主学习，合作探究）

〖明确学习目标〗

1.回忆初中所学知识，了解高中课程安排；

2.初步了解高中生物学习方法；

3.能够对生物学科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物学科在高中学习阶段的重要性。

〖自主学习，讨论交流〗

观看视频。

观察回忆并思考：

生物的特征有哪些？

尝试归纳并记忆。

深入思考明确重要性。

如：健康的需要、经济发展的需要、科学技术的需要……

用心了解。

课堂变化及处理

主要环节的效果

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教师行为（精讲指导）

学生行为（自主学习，合作探究）

生物高考（及学业水平测试）的基本牢记于心。

要求：

•

基本概念的掌握

•

基本原理的理解

•

基本方法的应用

•

识图能力

•

表达能力

•

获取信息的能力

如何学好高中生物？

讨论交流，寻找适合自己的方法。

1.重视教科书，认真完成课前预习。 理解——记忆——再理解——再记忆！

2.带着问题上课，高效听讲，积极思

考，并参与研讨，做好笔记。

3.课后复习，按时完成作业，杜绝抄

袭。

简介必修1教材主干内容。

了解。

〖课堂小结〗

以全新的姿态和干劲投入到高中生

物课学习中。愉快相处，共同进步。

课堂变化及处理

主要环节的效果

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尾

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板

书

设

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关于生物：What? 高中生物：Why?

How?

☆补充设计☆

作

业

设

计

1、

自主阅读教材“科学家访谈”；

2、

预习：

第1章

走近细胞

第1节

从生物圈到细胞

教

学

后

记

对任何一个学科来说，在起始阶段就能激发学生的学科意识和学习兴趣是至关重要的，也是每一位老师所渴望的。生物学在初中一直处于副科地位，得不到学生重视。但在高考大环境下，它已不再是副科。本节课是高中生物教学的开篇，能否引起学生对学习生物的兴趣和对学科的重视，对今后的学习以及教学都有着深刻的影响。

本节课首先着眼于从情感上引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情，以积极的态度探索生命世界的奥秘。课题“生物学与你的未来”，“未来”二字很少学生会联想到高考，可见学生对生物学科相当的不重视。再进一步引导回顾初中生物知识，学生想到更多的是健康以及传宗接代的问题，可见学生对生物的应用了解得较少。通过介绍比尔•盖茨对世界首富的预言、人们对新型传染病的恐惧、21世纪生物科学的发展以及高考和学业水平测试的要求等等，激发学生学习兴趣，提升责任感，为后续学习打基础。

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