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科学·技术·社会　酶为生活添姿彩课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：科学·技术·社会�…课堂实录【2】

正文

《光合作用和呼吸作用的关系》教学设计

一、教学目标

知识目标：比较光合作用和呼吸作用的区别与联系

以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系

能力目标：通过对比分析，训练学生知识整合能力

通过图像分析，培养学生识图和解题能力

情感目标：通过比较光合作用和呼吸作用关系，建立知识体系

解决生产生活中的问题，理论联系实际

二、教学重难点

教学重点：光合作用和呼吸作用之间的有机物联系

光合作用和呼吸作用之间的氧气和二氧化碳的关系

教学难点：总光合速率、净光合速率与呼吸速率三者的关系与相关计算

三、教学方法：

分组讨论、合作学习，直观教学。

四、教学准备：

课件、贴纸卡片等

五、教学过程：

[导入新课] 细胞是最基本的生命系统。具有一定的开放性，要不断地与周围环境进行物质交换，同时也要不断地从外界获得能量和利用这些能量。细胞所需能量最终来自什么能呢？学生回答：太阳能。太阳能又是通过什么作用进入细胞的呢？学生回答：光合作用。进入细胞的这些能量若想被利用还要经过什么作用呢？学生回答：细胞呼吸。光合作用和细胞呼吸是两个重要的代谢过程，我们这节课就来分析二者的关系和在生产中的具体应用。

[教学内容] （一）光合作用和细胞呼吸的联系与区别：

[学生活动] 展示光合作业和细胞呼吸的过程关系图：

1、请两名同学上黑板写光合作用和呼吸作用的总反应方程式

2、请同学从C、H、O三种元素转移途径，历经场所等将光合作用和呼吸作用联系起来图

示

图

示

图

示

[习题练习——学生解答] （二）以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系：

Ⅰ—不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系

展示植物细胞图，带领学生一起分析不同光照情况下，气体交换特征及细胞代谢特点

图

示

不

从从

植换

植CO合

Ⅱ---光合速率与呼吸速率的关系

以下图引出实际光合速率、净光合速率和呼吸速率

[教师讲解] ①绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。

②绿色植物组织在光照下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。

③实际（总、真正）光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：

实际（总、真正）光合速率＝净光合速率＋呼吸速率

[学生活动] 通过这曲线图稍作讲解，然后请学生上台贴图，搭配三者常用的表示方法：

真正光合速率

净光合速率

呼吸速率

O2产生(生成)速率

O2释放速率

黑暗中O2吸收速率

CO2固定速率

CO2吸收速率

黑暗中CO2释放速率

有机物产生(制造、生成)速率

有机物积累速率

有机物消耗速率

[教师讲解] 根据学生贴图情况，再作详细讲解，常用于表示三率的方式。

并讲解解题方法：

1、首先明确题中所示及所求的是哪个量—总光合量？净光合量？

①

实验条件下能直接测得的数据—净光合量

②

根据文字表述判断：

植物产生O2/C6H12O6的量—

植物光合作用利用/消耗CO2的量—

植物积累C6H12O6的量—

植物（向外界）释放O2的量—

叶绿体吸收CO2的量/生成C6H12O6的量—

植物光合作用速率—

封闭小室内O2的增加量/CO2的减少量—

植物吸收CO2的量—

③

根据图形判断：

图形体现的光合速率有负值—此时曲线上点表示：净光合速率

图形起点为0，且光合速率为正值—此时曲线上点表示：总光合速率

[习题练习——小组讨论——学生解答] [教师讲解]：

对学生的讲解再作点评

[总结] 五、板书：

光合作用与细胞呼吸的关系

一、光合作用与细胞呼吸的区别与联系

二、以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系

三、三率的关系

四、习题练习

资料摘要

科学·技术·社会　酶为生活添姿彩课堂实录【2】