Grammar教案板书设计｜教案在线预览

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Step 1 greeting Step 2 leading in Step 3 Analyze v–ing form in each sentence 1. Finding ways to grow more rice has been his life goal. 2. His performa

资料类型：教学教案文档

所属课文：Grammar

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2018-05-09 10:15:00

来源学校

学校：四川省犍为县孝姑中学

Grammar教案板书设计

未知

2018-05-09 10:15:00

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关键词：Grammar教案板书设计

正文

Step 1 greeting

Step 2 leading in

Step 3 Analyze v–ing form in each sentence 1. Finding ways to grow more rice has been his

life goal. 2. His performance is disappointing. 3. He tries cutting and chewing the bottom of

the shoe. 4.They did everything they could to prevent the

river from being polluted. 5. There is a swimming pool in our school. 6. I heard someone playing the piano in the next

room. 7. They went out of the classroom, talking and

laughing. Step4

The Use of the –ing Form

V-ing 在句子中作

主语、宾语、表语、

定语、补语、状语

动名词(the Gerund)

现在分词(the Present Participle)

否定式：

not

doing 【特别提醒】

为强调-ing形式所表达的意义，在-ing形式短语前可用连词、介词或副词。（on Page 20）

◆“when/while+-ing形式”强调-ing形式与谓语

动词的动作同时发生。

◆“before + -ing形式”强调-ing形式在谓语动

词所表示的动作之后发生。

◆“after+动词的-ing形式”强调-ing形式在谓语

动词所表示的动作之前发生。

◆“on/upon + -ing形式”表示“一（刚）……

就……”。

◆“thus + -ing形式”表示结果。

◆“though /although+ -ing形式”表示让步。

Step5 homework

关于本教案的常见问题

Q：Grammar教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Grammar》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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