长方体和正方体的特征优质课教案设计

长方体和正方体的特征

冀教版五年级下册李丽娟教材分析:学生认识了简单的立体图形,学***面几何图形的特征,但只是直观形象的认识,本节课是学生比较深入地研究立体几何图形的开始,是学生发展空间观念的一次飞跃,是进一步学习其他立体几何图形的基础。要上升到理性认识还有一定难度。本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上,来进一步掌握长方体和正方体的特征,是接下来继续学习长方体的表面积和体积的重要基础。本节课的重点是掌握长方体、正方体的特征,以及长方体和正方体之间的关系。难点是通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征,这也是本节课教学的关键。

学生分析:学生在小学低年级已初步认识了长方体、正方体等立体图形,已能识别出长方体、正方体,在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法,为本课时的学习奠定了知识基础。同时,通过前四年的学习,学生已有一定的听讲、观察、操作、合作、交流的能力,为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形,空间观念比较差,所以教学中要特别关注帮助学生建立空间观念,让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知,在探索中获取成功的体验。

教学目标:

(1)知识与技能:学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征,理解它们之间的关系。(2)过程与方法:学生在操作活动中经历探究的全过程,通过合作学习进一步积累探索经验,增强空间观念,发展数学思考。

(3)情感、态度、价值观:学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重难点:知道长方体和正方体的各部分名称以及它们的特征,知道正方体是特殊的长方体

教学过程

一、谈话导入

咱们以前学过那些图形?

(学生回答)

师:这些图形都是平面图形,那么今天咱们来认识一种新的立体图形中的长方体和正方体。请同学们认真阅读咱们的学习目标。然后把你的理解说出来。

二、新授

1、多媒体出示学习目标(学生认真阅读学习目标)

师:谈话:学生生活中见过立体图形。

生:回答。

师:请每组同学拿出你组准备物体,介绍你组搜集的物体。

生:回答。

2、多媒体出示长方体

师:咱们如果把长方体画到平面图上是这样的。(出示长方体)学生观察长方体的特征。

认识长方体的面、棱、顶点。(让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知,在探索中获取成功的体验。)

指导:棱的读音

师:找生指出正方体的面、棱、顶点。

师:数一数长方体和正方体各有几个面。(利用手中的长方体) 3、多媒体出示小棒和珠子做成的正方体和长方体。

师:长方体和正方体各有多少条棱?

4、多媒体出示长方体

认识长方体的长、宽、高。

师:长方体的棱长可以分为几组,每组几条(三组,每组四条也就是有4条长、4条宽、4条高)

5、学生闭目想象长方体的特征及各部分的名称。(培养学生的空间感)

6、认识正方体的棱。

7、小组合作整理长方体和正方体的特征。

8、议一议长方体和正方体的有哪些相同的地方和不同的地方?(多媒体出示)

三、课堂小结

学生总结师板书。

四、巩固练习

1.看图说出每个长方体的长、宽、高分别是多少。(单位:厘米)

2. 判断。

(1)方体的六个面一定是长方形。()

(2)长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二十四条棱。()

(3)长方体有6个面,12条棱,8个顶点。()

3.下图中的长方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的。你知道它们的长、宽、高各是多少吗?

五、总结

这节课你有什么收获?