第二节 全景新视野优秀教案

全景新视野

华州区咸林中学

王斌娟

【教材分析】

《全景新视野》是选修模块2《多媒体技术应用》第二单元《图形图像处理》第二节的内容。普及化的简单易于实现的全景图是虚拟现实技术的一种，了解全景图有助于学生揭开虚拟现实技术的神秘面纱。通过前面的学习，学生基本掌握了图形、图像获取与加工的方法，本节内容则是从普通图形图像处理到虚拟全景图处理的一个提升。教材要求学生了解全景图的基础知识，并初步掌握一种全景图的制作方法。

【学生分析】

高二年级的学生具备一定的计算机操作能力和图像处理基础，学生对于多媒体技术的求知欲强，学习积极性和创作欲望都很高。虽然全景图对于学生来说比较陌生，但也更具有吸引力，容易激发起学生的学习热情。全景图制作软件ulead cool 360 简单易用，使学生易于掌握。

【教学目标】

知识与技能:了解全景图的概念和分类,理解全景图的基本原理，了解虚拟现实技术的简单知识。在教师指导下自主学习、掌握拍摄和制作全景图的技术。

过程与方法：能选择合适的设备和软件拍摄和制作全景图。

情感态度与价值观：使学生初步感受虚拟现实技术的魅力和文化内涵，激发学生主动学习、创作全景图的兴趣。培养学生的动手实践能力，以及客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。

【教学重点】

1．全景图的概念、分类。

2．照片拍摄技术和全景图制作技术。

【教学难点】

1. 调整素材图片，制作完美的全景图。

2. 了解全景图的获取与加工过程中应该注意的地方。

【教学方法】

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讲授法、提问法、举例法、演示操作法、指导法、讨论法。

【学习方法】

观察法、动手实践法、讨论法、自主学习法。

【教学环境】

硬件环境：多媒体教室 数码相机。

软件环境：全景图制作软件（如Ulead cool 360）。

【教学过程】

一、导入：

师：展示普通图片、全景图片和全景图，以对比的方式引出全景图知识，明确本节课的学习任务。

二、新课讲授：

（一）全景图的概念:

全景图是一种基于静态图像处理的桌面式虚拟现实技术。这种技术利用个人计算机或低级工作站进行仿真，并将计算机屏幕作为用户观察虚拟境界的窗口。用户通过鼠标、键盘等输入设备进行操作，来观察计算机屏幕所展示的360度范围内的虚拟境界。

【知识扩展】

身临其境的虚拟现实

师展示相关内容,并举例,使学生对虚拟现实技术的知识有所简单的了解。 （二）全景图的制作：

通过教师演示操作、学生亲自动手制作全景图，来深入了解全景图的构成过程。

1、全景图制作：

用Ulead cool 360软件制作全景图。

- 2 -

师演示操作，生观看。

①

启动Ulead cool 360软件，并选择“新建项目”选项。

②

选择项目的类型为“360度全景图”，给项目起名，并选择项目保存的位置，单击“下一步”按钮。

③

选择构建全景图所需的图片素材。单击“全部添加”按钮。

④

调整图片的位置，单击“下一步”按钮。

⑤

选择“普通镜头”相机镜头选项，单击“完成”按钮。

⑥

运行Cool 360查看器，观察全景图的生成效果。

⑦

对个别图片进行微调，使其达到较好的连接效果。

⑧

选择“完成”选项。

⑨

选择“导入”选项。

⑩

起文件名，并选择保存位置。

师在演示操作过程中，要着重强调以下内容：

（1）

全景图是由一系列连续的静态照片组成，相邻的两张照片图片至少

要有15%以上的重叠部分。

（2）

全景图主要是由“缝图”技术生成的无缝连接的连续画面。

“缝图”技术是通过对照片重叠部分进行透视变形和边界融合处理而达到的无缝连接效果的技术。

2、照片拍摄

（1）由一名学生在教师的指导下用数码相机对现场进行取景拍照。

师讲解拍照时应注重的事项。

（2）学生根据此素材制作全景图。

（三）全景图的分类：

师举例，使学生了解全景图可分为：柱形全景图、球形全景图和对象全景图。

（四）全景图的应用：

学生分组讨论，全景图可应用在哪些领域。

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三、总结：

通过本节课的学习，同学们了解了什么是全景图，全景图的类型和应用，并学会了用数码相机拍摄和制作全景图。同时，还简单地了解了虚拟现实技术的相关知识。

四、课后任务：

1、通过互联网了解虚拟现实技术的实现过程、发展现状及未来发展趋势。

2、通过互联网了解虚拟现实技术在各领域的应用。

五、教案设计：

全景新视野

一、

全景图的概念

二、

制作全景图

三、

全景图的分类

四、

全景图的应用

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