字词句运用ppt课件课堂实录

《语文园地一字词句运用》教学设计

教学目标:

1.初步认识 26个字母,读准音,区分形。

2.进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

3.教学目阅读小诗,了解祖国幅员辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点:

1.初步认识 26个字母,读准音,区分形。

2.区分前鼻音和后鼻音的汉字

教学难点:

初步认识 26个字母,读准音,区分形。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、复习声母,韵母。

二、初步认识 26个字母。

1.师过渡:同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母,现在让我们再和它们打个招呼吧! 师出示 23个声母和 6个单韵母,学生认读。

2.师谈话:在这 23个声母中, zh 、 ch 、 sh 和 z 、 c 、 s 的开头字母是相同的,所以就把它们三个去掉了。剩下的 20个声母和 6个单韵母在一起时 26个字母,这 26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦! (师出示音序表)

3、读准音。

(1)学生自主尝试读一读。师提示:26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读,只是把“ü”改成了“ v ”,读作“ü”音。

(2)指名分行认读,师根据学生的朗读适当指导并范读。

(3)学生自由练习朗读,师指导学生反复读,读准,读熟,读出节奏。

4、识记形。

(1)师明确:这 26个字母,每一个都有大小写,小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同,大写字母的写法比较复杂。

(2)引导学生将每个字母的大写和小写进行对照,看看有什么发现。

(3)指名交流自己的观察发现,师适当小结:26个字母中,有一部分是大小写相同,如::c 、 o 、 p 、 s 、 u 、 v 、 w 、 x 、 z ;还有一部分是大小写稍微有变化的,如:b 、 f 、 h 、 i 、 j 、 k 、 l 、 m 、 n 、 y ;最后一部分大小写差别比较大需认真记,如:a 、 d 、 e 、 g 、 q 、 r 、 t 。

(4) 学生再次对照观察大小写字母,加强记忆。

5、教唱字母歌。

(1)师范唱字母歌,生认真倾听。

(2)师教唱,生学唱。自主练唱,争取唱熟背会。

三、教学“读一读,写一写”

1.师过渡:同学们,在汉语拼音的韵母家族中,有些韵母的发音很相似,你们能正确区分吗?

2.出示“ an-ang 、 en-eng 、 in-ing ”这三对韵母,指名认读,师注意正音。

3.学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字,并注上拼音。

4.指名认读这八个字,并说说它们的韵母有什么不同,根据学生的交流师明确:这八个字中,有四个汉字(见、万、全、半)是前鼻音。

5.再次朗读这八个汉字,细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6.学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中,师巡视观察,强调写字姿势。

四、学习小诗《祖国多么广大》

1.师出示中国地图,鼓励学生说说自己对祖国的了解。

2.师简单小结:我们的祖国叫中华人民共和国,总面积960万平方公里,最北端是黑龙江的漠河,最南端是南沙群岛(相机在地图上指出这些地方,给予学生直观感受)。今天,我们就来学习一首描写祖国的小诗。

3.学生借助拼音自主朗读,注意读准字音,读通句子。

4.指名学生分句朗读,师根据学生的朗读情况相机正音。

5.出示图片,理解小诗的意思。

(1)指名朗读第一句,说说这句话写的是祖国的什么地方(大兴安岭),在地图上指出大兴安岭的大概位置,图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

(2)指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方(长江两岸),在地图上指出长江两岸(师相机简介长江),图片出示柳枝发芽的春景图。

(3)指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方(海南岛),在地图上指出海南岛的位置,并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

(4)齐读最后一句:我们的祖国多么广大。师适当介绍:同样的季节,北方和南方气候差别如此巨大,是因为我们的祖国面积广大,南北方所处的地理位置不同造成的。指导有感情地朗读全是:指名读、齐读、配乐读。

五、课堂小结