国家的宏观调控教学内容概述

国家的宏观调控

一、教学目标

（一）知识和能力目标

了解宏观调控的定义和目标;理解市场经济条件下国家宏观调控的必要性，明确坚持国家对国民经济的宏观调控，是社会主义市场经济健康发展的重要条件。

（二）过程和方法目标

通过课内阅读教材，课外收集相关信息，增强学生收集、筛选和利用信息的能力；通过课堂制图培养学生图文信息转化能力。

（三）情感、态度、价值观目标

培养学生关心社会经济热点，懂得国家经济建设和人民生活之间的密切联系，通过学习国家宏观调控的政策和措施的认同和理解。

二．学情分析：

高一学生他们还没有完全从具体到抽象的思维方式的转变,往往感到高中的政治课很抽象枯燥。宏观调控的内容理论性较强，学生接触不多，感性认识淡薄。在教学过程中，

根据学生的实际情况，注重启发学生从最常见的经济现象入手，引导学

生学会用经济学原理加以分析，从具体到抽象。理论联系实际，从学生的生活经验出发，联系社会，联系人生，激发学生强烈的学习兴趣，并享受到学习的乐趣。

三、教学重点和难点：

重点：宏观调控的原因

难点：宏观调控的目标

四、教学过程

【导入新课】

社会主义市场经济使我们国家经济快速发展，GDP总量居世界第二位，综合实力和国际影响力也日益增强；使我们居民收入提高，市场越来越繁荣，消费选择丰富了。任何事物都有两面性，社会主义市场经济也不例外，除了给我们带来积极影响外也会带来这些消极的影响。市场经济这只无形的手不是万能的，需要有形的手来弥补。这只有形的手就是国家的宏观调控。

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【讲授新课】

1．宏观调控的定义（是什么？）

-------------宏观调控是国家运用计划、法规、政策等手段，对经济运行状态和经济关系进行干预和调整，把微观经济活动纳入国民经济宏观发展的轨道，及时纠正经济运行中偏离宏观目标的倾向，以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。

根据定义找出：

(1) 宏观调控实施的主体——国家

政府（国务院、央行、财政部）、全国人大、法院、检察院

(2)宏观调控的主要手段——行政、法律、经济手段。

经济问题用经济手段解决，经济、法律手段为主，行政手段为辅。

主要学习经济手段。下节课具体学习。

(3) 宏观调控的对象——经济运行状态和经济关系。

经济运行中不健康不合理的状态。会有哪些不健康、不合理状态，我们用图表来说明。

(4) 宏观调控的目的——保证国民经济持续、快速、协调、健康发展。

具体现在在宏观调控的目标上。

【学生活动】：根据数据作图（折线图）

Ⅰ、猪肉价格的变化

年份

价格

2010--2014年4月10日全国猪肉平均价格

2010 2011 2012 2013 2014 15.9 21.9 25.7 18.5 16.5

一是开展绿叶菜价格保险理赔工作。迅速与安信农保公司协调，按照保险约定和市场价格情况，组织好保险理赔工作。

二是及时拨付蔬菜综合直补资金。加快拨付每亩76元的蔬菜农资综合直补资金。

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三是加大蔬菜产销对接力度。减少流通环节，让市民得益，让菜农增收。

四是提高蔬菜种植组织化程度。要逐步提高组织化程度，减少蔬菜种植散户数量，提高地产蔬菜的抗风险能力。

五是加强蔬菜生产工作的指导。均衡市场供应，防止上市量和价格的大起大落。

Ⅱ、1980—2010年我国主要年份基尼系数的变化趋势

1980

0.31 1985

0.32 1990

0.35 1995

0.41 2000

0.42 2005

0.47 2010

0.48

说明收入差距大。

学生例举国家相关的宏观措施：收入分配制度的改革（个税的调整、社保制度的完善等）；城乡发展的平衡。

市场经济不是万能的，具有其身的缺陷：

●市场调节是一种典型的事后调节，具有滞后性、自发性和盲目性。

●市场经济容易造成收入差距悬殊，区域发展的不平衡。

●市场无法承担公共领域的资源配置。

2．国家宏观调控的必要性

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(1)宏观调控有助于社会经济的平稳发展

(2)宏观调控有助于解决特殊领域内的资源配置问题

(3)宏观调控有助于实现社会公平和共同富裕的目标

(4)国家宏观调控在保护公平竞争和限制垄断方面，在促进新型产业成长和优化社会产业结构等方面，国家宏观调控也都有其特殊作用。

3.宏观调控的目标：

国务院总理***2015年3月在十二届全国人大二次会议上作政府工作报告时说，今年经济社会发展的主要预期目标是：

国内生产总值增长7.4%左右，居民消费价格涨幅控制在3.5%左右，城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内，实现国际收支基本平衡。

（1）“国内生产总值增长7.4%左右”---------促进经济发展

思考一：为什么GDP增长率不定的更高些？或者更低些？

●不能高。经济发展不仅指量上的增长，更重要的是产业结构、经济效益等质上的调整。

●不能低。就业。

经济发展和就业的关系：

（2）“城镇新增就业1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内”-------增加就业

增加就业为经济发展提供了动力。

（3）“居民消费价格涨幅控制在3.5%左右”---------稳定物价

从“蒜你狠”“豆你玩”到“姜你军”,再从“糖高宗”到“油你涨”、“苹什么”

“不蛋定”、“药你苦”。

物价上涨不仅影响到人民生活，也会影响经济的发展和社会稳定。为经济发展提供重要的社会保证。

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（4）“实现国际收支基本平衡”-------保持国际收支平衡

贸易顺差：出口额>进口额

贸易逆差：出口额<进口额

思考二:长期保持贸易顺差的利弊。

【总结】

凡是实行市场经济的国家或地区，调控经济都用“两只手”：一只是看不的见手，指的是市场机制，通过市场对资源进行基础性配置；一只是看得见的手，指的是政府宏观调控，主要是弥补市场调节的不足或失灵。

五、教学反思

现代市场经济不是单纯地市场调节，市场经济的发展证明，国家的宏观调控已经成为现代市场经济的重要组成部分。但是这部分内容理论性强，幅射的知识点多，而且比较抽象，学生缺乏必要的感性认识，因此在教学过程中，采用多媒体教学，通过提供大量典型的、学生较熟知感兴趣的经济事例，调动他们学习的积极性。由浅入深，由零散的知识到较系统地了解，并不断启发，让他们参与到对现实经济事例的分析、理解、讨论中来，从而较深刻地掌握国家宏观调控的含义、必要性及任务。教师在组织整个教学过程中，把时政内容和教材的知识点有机结合起来，联系学生的思想实际和社会实际，让学生人人动脑、动口、动手，充分调动学生的学习积极性和创新意识。

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