认识市场课程导入及其完整教案

第七课

市场调节

宏观调控

第一节

认识市场

第一框

现代市场的特征

本课教学目标

知识目标

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理解市场

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理解现代市场的一般特征

过程、能力和方法目标

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通过经济故事，思考及讨论获得对市场及现代市场一般特征、市场交易原则的认识

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学习运用分析对比、逻辑推理与具体实例相结合的方法来认识我国实行社会主义市场经济的意义

情感、态度、价值观目标

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培养文化自信，通过对市场起源，作用和特征的理解，能够体会社会主义市场经济为我国经济和社会发展带来的深刻变化。

教学重点：市场的起源与意义

教学难点：统一性与开放性辨析

教学过程：

第七课

市场调节

宏观调控

第一节

认识市场

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

——十九大报告

子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”

——《论语·里仁》

孔子说：“富裕与显贵，是人人所盼望的；如果用不正当得手段得到它，君子不会接受的。贫穷与下贱，是人人所厌恶的；如果用不正当得手段抛弃它，君子不会干的。”

道

君子爱财，取之有道，

——《增广贤文》

视之有度，用之有节。

翠莲的故事→市场的重要性

为什么当你需要时，商品就会出现在超市里？

货架上的商品是怎样来到超市的？

是什么力量使成千上万的商品生产者能够按照社会的需求把丰富多彩的商品及时提供给消费者？

供求之间紧密联系的奇迹是怎么创造的？

炎帝创市：“神农以日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”。——《易.系辞》

炎帝神农为了解决大家的剩余产品，设立了集市，让大家相互交换。

一、认识市场

1、市场的概念

提问：什么是市场？

买者与卖者之间的关系、买者与买者的关系、卖者与卖者的关系→市场：商品交易关系的总和。

（商品：用于交换的劳动产品。）

延伸问题：举例说明不同种类的市场？

相关链接：

狭义的市场是指商品交换的场所，即有形市场。

市场是指商品交易关系的总和——从最一般意义上讲

延伸问题：举例说明不同种类的市场？

我们有商场、劳动力市场、网上市场、期货市场等……市场种类有哪些？

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企业与企业之间、企业与消费者之间的联系，是通过市场实现的；企业经营所需要的生产要素要通过市场来取得；企业的活力也是在市场竞争中激发、体现出来的：

按交易对象分：生产资料市场、消费资料市场、生产要素市场

按交易区域分：地方市场、国内市场、国际市场

按交易数量分：批发市场、零售市场

按交易时间分：现货市场、期货市场

2、现代市场的特征

提问：和过去比起来，今天的现代市场有什么基本特征？更……？

回答：→从现象到本质

现象：可以买到各种商品，说明？

引导总结：

（1）统一的市场：

各类市场在国内区域之间应是一个统一的整体。

各种生产要素和各种产品在统一的市场内可以

自由流动、自由交易、、不设壁垒，没有隔绝（不存在地区间、部门间的分割和隔绝）。

结果：使消费者在商品的价格、品种、服务上能有更多的选择，也使企业在购买生产要素和销售产品时有更好的选择。→买者

统一的市场产生的原因？→现象：大家都进入了这个市场

（2）开放的市场：市场同时向所有的商品生产者、经营者、购买者敞开。

不看“级别”，不问所有制，没有地区封锁。

地区之间

行业之间

世界范围内：国与国之间

（主要）结果：使企业在更大范围内和更高的层次上展开竞争与合作，促进经济发展→卖者

开放的市场背后的本质和导致的结果

课后思考：在哪些方面竞争？

作业：

思考：是什么力量使成千上万的商品生产者能够按照社会的需求把丰富多彩的商品及时提供给消费者？

供求之间紧密联系的奇迹是怎么创造的？

教学反思：

通过对市场起源，作用和特征的理解，培养文化自信，能够体会社会主义市场经济为我国经济和社会发展带来的深刻变化，学生比较感兴趣。还可进一步结合学生生活实例，让学生分享观察。

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