二 中国军民维护国家主权的斗争第一课时教学设计

《中国军民维护国家主权斗争》

澜沧民族中学 杨丽

一、课标要求

概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

二、教学目标：

知识与能力

概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、黄海海战和反割台斗争、义和团运动，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

过程与方法

1、教师通过表格制作，学生自主梳理史实，。教会自主学习一些简单知识，教师再次具体展开阐述。

2、将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并教会学生分析归纳斗争的特点。

3、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

情感、态度与价值观

通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。

三、教学重、难点

重点：概述中国军民抗击外来入侵的事迹。

难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

四、教学准备

选择一些历史图片和史料；辅助教学用的PPT制作、教辅用书《步步高》导学案的完成预习。

五、教学方法

自主学习，讲授法、合作探究、情景创设等。

六、教学过程设计：[

来源:学科网]教学环节和内容

教师活动

学生活动

设计意图

充分调动学生的积极性，通过问旧启新的方式帮助学生回忆巩固学生学过的知识，从而引出新知识

导入

引导学生回忆中国近代 学生通过预习教辅导学史（十九世纪）西方列强案的完成，说出预习中知道发动的五次侵华战争的的有关中国人民进行不懈抗主要内容及其结果。

争的史实，引导学生将中国人民的抗争进行归类：政府官兵的抵抗和人民大众的抵抗。

[来源:学科网ZXXK]

1.

学生自主学习初步归纳 学生通过阅读课本，并回答培养学生自主学习的能力

近代中国人民的抗争史教师给出的表格（5分钟）

教

师

导

学

自主

学习

实的时间、背景、经过、结果、影响。

[来源:学。科。网][来源:学§科§网Z§X§X§K]

1.探究活动一：通过图合作探究

片、诗歌、文献史料阅读，解读史料

让学生多角度认识三元情景创设角色扮演

里抗英斗争

重点内容补相应笔记在课2.探究活动二：图片导入本 19世纪中期中后期中国 的边疆危机；情景创设：“如果你是当时清政府的朝廷重臣，你是否会主张出兵新疆？请说明你的理由？”引出左宗棠和李鸿章关于是否出兵新疆的争论，解读左宗棠收复新疆的路线图，诗歌总结；扩展：关于新疆分裂的恐怖组织活动。

教师精3.探究活动三：新闻“关讲启发

于在辽宁丹东发现甲午海战的沉船”图片引入，史料探究解读“邓世昌致远舰撞日本吉野舰”

4.探究活动四：史料解读反割台斗争；

5.重点讲解：诗歌和图片引出义和团运动，史料分析义和团运动兴起的原因，结果和意义，失败的原因，思维导图理解义和团运动的发展和清政府对其的态度，解读义和团运动口号的进步性和落后性的表现；

1、

教会学生学会读诗解史，教会学生回答问题时注意从材料中找出关键词，并展开阐述。

2、深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。

3、扩展学生历史角度的视野，打开思维，打破传统，多角度认识史实；

4、从新课中就开始培养学生解读史料的能力，以及灌输“论从史出”的思想；

自主

提升

课堂检测

6. 回顾课堂、小结课 再次巩固强化本节内容

堂：中国军民维护国家主全班同学集体小结

权的斗争中由政府官兵英勇反抗和人民自发反抗运动分别是哪些，然后找出其共同点。

课堂练习：完成《步步[来源:Z|xx|k.Com]

加深学生对本节课高》课堂练习内容回顾课全班同学回答老师提的问题

知识的印象。

堂、小结课堂

完成教辅用书《步步高》课后练习

巩固，学以致用

课后作业

七、课后反思：

首先这堂课，总的来说课堂效果还是不错。因为充分发挥了学生的主体性，积极性和参与性，培了养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。也发挥了人文学科的优势，弘扬了爱国主义精神。其次，也有很多不足之处:授课过程中时间比较紧张，学生刚进入高中，对历史的学习较多停留初中感性的阶段，缺乏相应的理性思维，其次，文理科混合，文科班的学生有的地方需要精讲，深讲，由此课堂时间更加紧张，理科班的学生又相应的缺乏一些史学素养，有的部分上起来相对较困难。尽管布置学生下去做课前预习和导学案，但是发现效果不是很理想，由此也提醒自己需要加大检查和监督力度。