三 新时期的外交政策与成就教学设计模板

教案

专题五

现代中国的对外关系

《新时期的外交政策与成就》教学设计

成都石室天府

历史组

唐晓丽

项目

课标要求

内容

1.

以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

2.《四川省普通高中新课程历史学科教学要求（必修模块）》：

基本要求：1.列举改革开放以来中国以联合国为中心的多边外交活动。

2.列举20世纪90年代以来中国在地区性国际组织中的重要外交活动。

3.认识改革开放后我国的重要外交活动的重要国际意义。

发展要求：1.知道不结盟政策是新时期中国的独立自主外交政策的具体表现。

2.知道实行对外开放，坚持和平共处五项原则，是改革开放以后中国同世界上一切国家建立和发展外交关系的出发点。

内容和地位：必修一专题五

“现代中国的对外关系”主要讲述的是新中国成立以来各个时期的外交政策及其成就。“三

新时期的外交政策与成就”在专题教学中的地位作用主要体现在它是前面两课内容的延续和总结学习，学生在了解建国初期和20世纪70年代中国的外交之后，自然而然的就会对80年代以来对外关系的学习产生强烈的欲望。本课的作用还体现在，它与我们当前的现实政策联系最为密切，学好本节课有助于学生理解我们当今的外交政策。

具体内容分析：虽然课标没有列出新时期中国外交政策调整的依据，但教科书还是列出了一目——外交政策的调整，作为中国新时期外交政策调整的理论依据，与其它两目——活跃的多边外交和推进新型区域合作共同构成了本课的知识框架体系。活跃的多边外交主要讲述的是中国以联合国为依托，在国际事务中发挥巨大作用；推进新型区域合作的重点介绍了两个组织：亚太经合组织和上海合作组织。

本节的内容着重反映的是新中国真正走向世界、融入世界并且在国际事务中发挥重要作用的历史。因此，从文明史观和全球史观来看，这节课的内容不仅在现代中国的外交史上有着重要的地位，甚至可以说在整个中国的历史上是对外关系的新发展。

近几年高考试题分析：纵观几年全国各地的高考试题，选择题只有2012年考查中非关系，考查学生的历史再认和再现能力；2015广东文综39题以“现代化理论研究传统社会向现代社会的转变”为视角考查中美关系正常化；十一届三中全会关于改革开放的决策；（2013·四川文综·14）以“课程变化与时代发展紧密相关”切入考察改革开放以来的成就（外交）。而2005年至2011年之前的高考试题选择题集中在对本章外交史实的时间排序上、上海合作组织的特点等具体史实；主观题有考到新中国成立以来参与的国际组织、90年代建交高潮出现的内外原因。

教材分析

1

学情分析

1.学生的认知水平

本节课内容在初中有所涉及。而初中的教学实际中，该节内容多以知道、了解为主，学生往往简化成了背诵、记忆的过程，很难对此有深入认识。

2.学生学习的主要问题

从学习习惯上讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲述，不能深入理解其中复杂的原因和意义；从思维方式上讲，学生学习的思维深度和思维广度都有待提升。

3.学生的年龄特征

高一年级学生思维活跃、乐于探索，对新知识充满了探究的热情。

4.本课为外校借班上课，学生目前还没有进入本专题的学习，对学生的具体情况不明确。

[知识与能力]

1、

学生通过了解中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动，培养获取历史信息的能力；

2．学生通过理解中国外交政策调整的演变的相关材料，培养归纳能力,分析能力；学生通过了解中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响，培养学生的由表及里分析问题的能力；

3、学生通过对中美关系发展历程的了解，一方面回顾本章的核心知识；另一方面深刻理解影响外交政策的因素，解决如何构建新型大国关系的实际问题的能力。

[过程与方法]

教学目标

（根据以1、

通过新材料、新闻图片创设新情景，学生可以在一种体验、推理、论证的历史学习过程中锻炼自己的思维；2.论从史出的方法：学生通过阅读材料、观察新上分析确图片、及老师的恰当设问，归纳分析新时期外交政策的核心是独立自主的和平外交政策以及这种政策的调整的内涵，从而体验判断、推理、论证等论从史出定以下目的过程；

3．创设情景，感受历史。学生通过阅读历史图片和新闻图片获取信息，深刻理解我国新时期不断融入世界的目的和历史意义；4、通过现实时政标）

热点的讨论分析，锻炼学生解决问题的能力；另外，本课还根据学生的心理特点，将[课中探究]清晰展示在学案上，给学生创造课堂安全感，配上剪短材料和图片，有激发学生兴趣，有利于重难点的突破。

[情感、态度与价值观]

1、通过对新时期外交政策调整的背景简短分析，让学生增强改革开放、面向世界、顺应历史发展潮流的开放意识，同时培养一切从实际出发、实事求是的科学态度。

2、通过对外交成就的了解，一方面培养学生的爱国情操，另一方面引导学生认识到“发展才是硬道理”的深刻意义；也认识到合作精神的力量；

3.通过[拓展延伸中美关系]理解中国和平崛起对于“和谐世界”的重要性，培养学生的爱国主义和国际主义情感。

重点：中国全面参与联合国的各种事务以及在推进新型区域合作等方面的巨大成就

表现及原因、影响。

教学重难（依据：课标要求学生认识到新时期中国外交所取得的重大成就。）

难点：理解新时期外交政策调整的内涵。

点

（依据：本节课教授的对象为高一学生，他们在学习习惯上还是以知识的记忆和教师的讲解为主，不能深层次的分析纷杂复杂的活动背后的各种原因、因素。）

教法与学法：

教学策略

任务驱动法：提出问题——分配任务——提供史料——探究问题——问题解决。

史料研读法：通过学生对史料的研读，建构出其自己对内容的理解。

情景教学法：主要时通过播放视频等来为学生学习创造情境。

2

教学手段

本课需要运用多媒体辅助教学，通过制作课件，在教学过程中，插入史料、图片、视频等。其中史料、图片等会体现在全课中。

课时

教学流程

教学流程

导入

1课时

（如下）

教师活动

学生活动

设计意图

1. 这一环节中，通过了新闻的真实性，唤起理性分析问题的意识；2.充分调动学生的好奇心和求知欲。

1.以新闻组图设问：

1. 议一议：从外交上看，从外交上看欧洲难难民之“难”谁之过？

民之“难”

2.展示课题课标，同时出示本课的副标题和课标要求。

出示两组材料；

[课中探究]

探究一：

和而不同

——新时期

外交政策演变

1 ：根据材料归纳建国以1.阅读教材，培养学生的归纳能来的外交政策的特点是力；

什么？

2.环环相扣的材料和问题突破本

2：根据以上材料指出新课的重点。

中国初期和新时期独立3．本环节通过对新中国成立以来自主和平外交政策的具外交政策的探究，让学生明确独立体表现是什么？

自主的和平外交是核心，并且在不3.请根据材料分析新时期同的历史时期有不同表现，通过对外交政策的内涵。

新时期外交政策调整的背景的分析，增强改革开放、面向世界、顺应历史发展潮流的开放意识，同时培养一切从实际出发、实事求是的科学态度。

1.该环节是本课重点，但是具体史实比较枯燥，因此加入了部分今天的外交活动的新闻图片，突出历史的现实感，也更有利于重点的突破。

2.学生的列举活动旨在培养学生的归纳能力和提前关键信息的能力；

1.列举教材以联合国为中心的多边外交活动；

2.

思考中国积极参与以联探究二

合国为中心的多边外交合作共赢

活动的出发点和积极影——新时期2.出示第二组以推响？

外交成就及进新型区域合作为3.列举我国积极参与的推影响

主题的图片。

进新型区域合作的外交活动；

4.思考我国积极参与推进区域新型合作的外交活动的出发点和积极影响？

1.出示第一组新时期以联合国为中心的多边外交政治活动的历史图片和新闻图片；

3.通过设计情境，阅读材料，使学生直观感受到中国全面参与联合国事务，发挥建设性作用的具体表现。同时，通过探究学习，使学生学会站在世界的角度看中国，站在5.通过结合所学知识分析中国的角度看世界。

国家实力与国际地位的关系。

3

感悟历史

【拓展延伸】——大1.

阅读与归纳材料新中1.学习历史不是为了记住一些历国关系初探

国以来的外交政策及史事件，而是能运用到现实的生活中美关系；

中来，为现实服务才是历史教育的以中美关系为例探因此，课堂上需要创造一些究新中国以来外交○讨论：1.思考中美合作真谛。可以政策的演变历程，并与对话的原因？对抗的联系现实的案例供学生探讨，解决问题的能力分析影响国家关系原因？2.开展外交关系只对学生分析问题、的培养。

的主要因素。

注重国家利益吗？

2.根据以下材料谈谈如何2.通过[拓展延伸]理解中国“和平崛起”对于“和谐世界”的重要意构建新型外交关系？

义，培养学生的爱国主义和国际主义情感。

结束语

1.材料及图片：为了不断发展壮大的中国应培养学生的“人类命运共同体”的和平，我们要牢固树该如何应对复杂的国际意识，理解中国和平崛起的重要意立人类命运共同体关系？

义及对和谐世界的贡献。培养学生意识。……相互尊热爱祖国，热爱世界、爱好和平，重、平等相处、和平将来应有为维护世界和平、国家发发展、共同繁荣，才展而努力的责任感。

是人间正道。……共同推进世界和平与发展的崇高事业。——***《纪念世界反法西斯战争胜利70周年讲话》

2.书籍推荐

课堂练习

及课后作业

板书设计

出示练习题。

完成学案相应问题。

讲练结合，培养学生的动手能力；

外交政策的调整

新时期的

外交与成就

以联合国为中心的多边外交

成就

推进新型区域合作

设计目标与

达成反思

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