一、王好战，请以战喻教学教案设计

齐人有一妻一妾

知识与技能：加强语言积累，理解文中的重要实词、虚词和句式。

学习孟子以寓言故事明事理的说理方法和生动的人物形象的刻画。 过程与方法：

诵读课文的基础上，理清思路，理解这则寓言的寓意，以合作、探究的形式解读这则寓言的现实意义。

情感态度与价值观：树立正确的礼义荣辱观。

教学重点：理解深刻的寓意。

教学难点：寓言的现实意义。 教学过程

一、导入新课：80年代的经典电视剧

87版《红楼梦》、83版《西游记》、83版《射雕英雄传》

《射雕英雄传》中有好多经典人物：郭靖、黄蓉、洪七公、黄老邪等等。有同学有问题了，这跟我们今天要讲的孟子的作品有什么关系吗？导入黄药师讽刺孟子的诗句. 齐乞何能有妻妾，邻家安可日攘鸡。

当时尚有周天子，何事纷纷说魏齐？

有同学看了第一句就明白了，这是我们今天要学习的内容。

今天我们要学习的是《先秦诸子选读》中孟子《王好战，请以战喻》的第二则《齐人有一妻一妾》（板书课题）

二、讲授新课

从标题上看，文章应该写的是什么内容呢？

妻的贤惠，妾的貌美，齐人生活的幸福。齐人之福

妻的凶悍，妾的狡猾，妻妾不合，齐人的烦恼？

我们看看到底是怎么回事？

1、梳理课文大意

课本剧

2、分析鉴赏

提问：本文重点刻画了哪个人物形象？

------齐人

提问：作者是用什么方法刻画齐人的？突出了人物什么性格特点？

------（1）语言、行为、神态

------（2）对比

齐人自身前后行为的对比

齐人与妻妾行为的对比

突出了齐人虚伪、贪得无厌、厚颜无耻的性格特点

对比手法的运用更加突出齐人的性格特点

提问：我们是通过谁的眼睛来了解齐人的丑态的？

------妻妾

妻子怀疑

与妾商议

妻子跟踪

了解真相

谩骂哭泣

深明大义

*次要人物的作用

提问：结尾戛然而止，如果改成齐人回家就让妻妾一顿臭骂，怎么样？

------不好,让齐人浑然不觉,自己蒙在鼓里,反而认为被人被蒙在鼓里,继续得意洋洋地吹嘘炫耀,这会产生强烈的戏剧效果. *留白结尾

引人思考、深思、反思，增加了文章的讽刺效果。

提问：这则寓言的寓意是什么？

提示：由君子观之,则人之所以求富贵利达者,其妻妾不羞也而不相泣者,几希矣!

------在君子看来,有些人追求的升官发财的办法,不让他们的妻妾羞耻并相互哭泣的,真少啊! 3、课堂探究：现实生活中有没有“齐人”这类人？

如何看待“齐人现象”？（小组合作）

------齐人欺骗妻妾，以阔老自居，实际上却干的是在墓地乞讨的勾当。无自知之明，无羞恶之心，不知礼义廉耻。

不幸中的万幸，齐人欺骗的仅是自己的一妻一妾，掠夺的也仅仅是死者的利益，还未祸及他人。事实上，齐人不过是那些追求富贵利益蝇营狗苟者的代言人而已，这类人，我们身边不在少数。为了巨大的利润，有些人可以生产假冒、伪劣产品：可以偷工减料、大搞豆腐渣工程；是一种表现。为了保住权力，可以弄虚作假、欺上瞒下；为了升官，整天在复杂的人群中求张告李，是一种表现；为了保住自己的既得利益和权利，在无数次的无可奈何中委曲求全，这与乞丐又有何异?哪件欺骗事件的背后不是让无辜的人们付出了惨重的代价?我们同情这些无辜的受害者，我们憎恨这些欺骗他人的人，我们更应该坚决打击这类欺骗行径。所有这些蝇营狗苟者，他们富裕的是物质，贫乏的是精神，丧失的是气节，

泯灭的是良心。君子爱财，取之有道。志士尚不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。什么能比一个人的尊严和气节更重要呢?

4、现在我们返回了看看黄药师的评价，作为一个靠乞讨为生的乞丐，他是否可以有一妻一妾呢？孟子是从什么角度考虑的？黄药师又为什么要反驳呢？你怎么看待这个问题？

作业：我看“齐人有一妻一妾”

要求：明确并合理阐述自己的观点

不少于200字

结语:同学们，一说到

“战国时期”

你们的头脑中会浮现怎样的画面？“战争”、“家破人亡”、“妻离子散”、“社会混乱”。就是这样的一个时代也孕育出了我们中华民族最灿烂的文化，诸子百家纷纷著书立说，奔走游说，希望统治者能采纳自己的政治主张，改变混乱的局面。孟子就是其中的一位。孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把思想有效地传达给读者听众。在<孟子>一书中,奇妙的文字还有很多,让我们尽情地欣赏吧! 板书:

齐人有一妻一妾

<孟子> 齐人:语言

妻妾：心理活动

行为

神态

对比

==虚伪

贪得无厌

厚颜无耻

动作

语言

神态

==聪慧

深明大义