二、当仁，不让于师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《当仁，不让于师》教学设计教学目标1.掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。2.了解孔子作为万世师表的风范、人格魅力。教学重难点1.孔子与弟子之间的相互态度、深厚情感。教学课时：2课时教学过程第一课时一、字音辨识二、熟语积累三、文言归类（一）通假字（二）一词多义（三）指

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、当仁，不让于师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-13 08:49:00

来源学校

学校：岑溪市南渡中学

二、当仁，不让于师教学设计

未知

2018-06-13 08:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：二、当仁，不让于师教学设计

正文

《当仁，不让于师》教学设计

教学目标

1.掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

2.了解孔子作为万世师表的风范、人格魅力。

教学重难点

1.孔子与弟子之间的相互态度、深厚情感。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、字音辨识

二、熟语积累

三、文言归类

（一）通假字

（二）一词多义

（三）指出下列加点词的活用类型并释义

（四）古今异义

（五）翻译文中重要句子

四、语段研读

（一）阅读文中语段,完成1、2题。

1.子贡以日月为喻,说明了什么道理?请简要分析。

2.子贡的话对我们今天的做人做事有着怎样的启发?试谈谈你的理解。

（二）阅读文中语段,完成3、4题。

3.曾皙描绘的这幅图景体现了怎样的境界追求? 4.孔子认为怎样才能达到曾点所描绘的和谐盛世图景?请用一句话或一个短语概括。

第二课时

一、朗读课文

二、疑难探究

1.作为老师,孔子的师德体现在哪些方面? 2.文章中对孔子与弟子的讨论、闲谈的描写,在全篇中俯拾皆是,这样写的作用是什么? 3.孔子对待伯牛与颜渊的死,表现有何不同?为什么?试谈谈你的理解。

三、延伸

1.本节选文在刻画人物时运用了精当的细节描写,试找出这些细节描写并加以分析。

2.当孔子探望伯牛时说:“亡之,命矣夫!斯人也而有斯疾也!斯人也而有斯疾也!”这是否表明孔子认为伯牛得病是他本身就是那样的命运?这句话蕴含着怎样的深意? 四、作业布置

1.下列各项中不含通假字的一项是

(

) A.道之斯行

B.夫子矢之曰

C.莫春者

D.如有所立卓尔

2.对下列各组语句中加点词的解释不正确的一项是

(

) A.仰之弥高,钻之弥坚

钻:钻研

B.予所否者,天厌之

厌:满足

C.摄乎大国之间

摄:夹

D.异乎三子者之撰

撰:陈述

关于本教案的常见问题

Q：二、当仁，不让于师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、当仁，不让于师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二、当仁，不让于师教学设计