二、当仁，不让于师课件配套优秀获奖教案

二、《当仁，不让于师》教学设计

西安市临潼区华清中学 莫如波

一、教学目标：

1、把握课文中出现的特殊文言现象：词、句的理解和翻译。

2、了解孔子及弟子之间的深厚感情，以及探讨构设这种深厚感情的原因。

二、教学重难点：

1、重点：把握重点字词句等文言基础知识。

2、难点：深入挖掘构设孔子及弟子之间深厚感情的原因。

三、教学方法：

讲读法、对译法、探究法

四、课时安排：

2课时

五、作业

根据对课文的学习，发挥你的联想和想象，构想你心中最美好的师生关系？

第一课时

教学重点：1、了解孔子简历

明确课文内容

2、重点分析分析第1—3则：学生对老师的评价和推崇。

一、解题

原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。

二、孔子资料（利用教室多媒体平台进行百度链接）

孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，

孔氏，名丘，字仲尼

，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南1

夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。

孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。

……

三、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。 明确： （一）、学生对老师的评价和推崇。

（第1～3则）

（二）、孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。

（第4～8则）

（三）、孔子对弟子的评价和感情。

（第9～13则）

四、学习课文1-3则：学生对老师的评价和推崇类。 1、重点字词

毁：诽谤

贤：才德

逾：越过、超过

得：能，能够

2

阶而升：阶：踩着台阶（名作动）；而：表修饰

邦家：得国而为诸侯或得到采邑而为卿大夫 由：办法

2、翻译课文

参考译文：

【1】 叔孙武叔诽谤仲尼。子贡说：“（这样做）是没有用的！仲尼是毁谤不了的。别人的贤德好比丘陵，还可超越过去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。虽然有人要自绝于日月，对日月又有什么损害呢？只是表明他不自量力而已。” 【2】

陈子禽对子贡说：“你是谦恭了，仲尼怎么能比你更贤良呢？”子贡说：“君子的一句话就可以表现他的智识，一句话也可以表现他的不智，所以说话不可以不慎重。夫子的高不可及，正像天是不能够顺着梯子爬上去一样。夫子如果得国而为诸侯或得到采邑而为卿大夫，那就会像人们说的那样，教百姓立于礼，百姓就会立于礼，要引导百姓，百姓就会跟着走；安抚百姓，百姓就会归顺；动员百姓，百姓就会齐心协力。（夫子）活着是十分荣耀的，（夫子）死了是极其可惜的。我怎么能赶得上他呢？” 【3】

颜渊感叹地说：“老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚；看着就在前面，忽然却在后面。老师步步引导，用知识丰富我，用礼法约束我，想不学都不成。我竭尽全力，仍然象有座高山矗立眼前。我想攀上去，但觉得无路可走。” 3、重点句子翻译：

①人虽欲自绝，其何伤于日月乎？

纵使人要自行断绝跟太阳月亮的关系，那对太阳月亮又有什么损害呢？

3

②如之何其可及也

像他（这样）怎么能够比得上呢？

③则可谓云尔已矣

就可以说如此罢了。

④

仰之弥高，钻之弥坚 老师的学问越仰望越觉得高耸，越钻研越觉得深厚

3、思考讨论

子贡是怎样面对叔孙武孙、陈子禽的诽谤和挑拨的？表现了对孔子之言的态度？

面对诋毁和挑拨，子贡运用对比、比喻、排比的手法，理直气壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及对孔子无限敬仰的感情。

他人---如丘陵-----可逾

贤（才德）仲尼 ---如日月---不可逾 敬仰

---如拾级上天---不可及

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