第三节 城市空间结构第一课时教学实录

第三节

城市空间结构

实验中学

何亚琼

一、本节教材的地位和作用

《城市空间结构》是湘教版高中地理必修2第二单元第三节的内容，是本单元的重点，也是难点,也是基础部分，为人文地理的学习做好铺垫。本节教学内容计划需要3课时完成,本节课主要学习的”城市土地利用和功能分区”为《城市空间结构》的第二课时,是在学习了城市宏观区位选择的基础上,了解城市土地利用和功能分区的基本知识,从而理解城市内部空间结构的形成和变化. 二、学生情况分析

学生在义务教育阶段已经学习了不少关于城市的知识，日常接触的媒体中或日常生活或旅游等活动过程中，学生也积累了一定的城市感性认识。高中阶段的主要目标，就是要引导学生在大量的感性知识的基础上，对城市进行理性的思考，进而理解人文景观与自然景观的关系，形成正确的人地关系观。

三、教学目标

(一)知识与技能：

1.通过城市与农村对比区分，更加深刻的体会城市的深刻含义；

2.通过特殊城市的举例分析，掌握不同类型的城市形态，以及城市形态与自然地理环境之间的密切关系；

3.了解城市中不同类型的土地利用方式；

4.掌握城市主要的功能区，理解各种功能区的特点和位置要求，并联系实际生活，分析平顶山市的功能分区。

(二)过程与方法：

1、利用课本上的图片与资料，分析城市土地利用。

2、通过参与小组活动，理解城市功能区的形成、作用和特点。

3、结合自己所在城市的功能区分布情况，进行城市空间结构分析。

(三)情感、态度与价值观：

1.加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的好处与坏处；

2.意识到城市合理建设与规划的重要意义。

四、教学重点、难点

教学重点：1．城市的几个重要功能区的特征和区位；

1

2．形成城市空间结构的原因

教学难点：城市功能区的形成。

五、教学方法

学案教学、分组讨论、列表对比分析法、图示法、讲述法

六、教学过程

教学教学过程

学生活动

设计意图

环节

初步了解

多媒体播放"美丽乌兰察布",展示

城市空间结导入 城市风貌,并呈现"乌兰察布城市规划

构,为本节课图",引入课题,”城市土地利用和功欣赏城市景观

的学习埋下伏能分区”

笔，提升学习兴趣。

1、城市土地利用概念

了解基本概

2、城市用地类型有哪些?城市建成区

念和类型,为设问

阅读教材内容，回答问题

学习奠定基础和郊区的用地类型有何不同。

知识.

读教材示意图,对比城市主要功能区分小组合作讨论，完成表培养学生的读活动1 的面积、形态、区位和特征,完成学案格，并发言

图归纳能力,表格. 落实教学重点

3、影响城市功能区形成的因素分别

了解城市空间设问

是什么？并举例说明。

阅读教材思考

结构形成的过程

是影响城市功能分化的

主要因素。

模拟土地拍卖给出位于城市中心、

周边和城市外缘的三个地块，让学生

判断修建大型商场、住宅小区和工业

园区各需哪个地块;

阅读下图，尝试解释地价与功能区

分化之间的关系(即城市功能区的形 参与活动：模拟土地拍

成)。

卖。以开发商的身份评估

2

商业区、住宅区和工业

活动2 区的理想区位。并解释原

因.

落实教学难点

城市地租受

、

、 影响较大。读图说明城市地租的最高峰位于 ，次高峰位于 。

在图中选择本组城市用地的合理位 图中设计分别有八块

置。

用地:商业区、住宅区、

工业区、仓储区、疗养院、

菜地、果园、粮棉种植用

地，由学生抽签选择地

块,在图中选择本组城市

活动3 用地的合理位置。分小组强化本节课重讨论并发言说明选择理点

由.

结合本节课所学知识尝试评价乌兰察

布市的城市规划。

3

活动4

理论联系实踊跃发言，谈谈个人看法

际,提高分析问题的能力

由于受到自然、经济、社会、历史

等多方面因素的影响，在城市中形成 通过本节课的学习，今小结

各种功能区，而同一种功能区对用地后能够对城市的合理规空间和位置的需求往往是相同的，这划和布局提出意见。

就使得城市内部的空间结构分布具有一定规律。

七、板书设计：

第三节

城市空间结构

一、城市形态

三、功能分区

住宅区

城市外部形态

功

水系

能

地形

分商业区

区

交通线

二、不同利用方式的土地类型

工业区

商业用地、工业用地、休憩绿化用地、

住宅用地、交通用地等

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