三 新时期的外交政策与成就教学目标设计

新时期的外交政策与成就

一、教学内容

1.课标要求

本课是人民版高中历史教科书必修一专题五现代中国的对外关系的第三课，对于本课，高中历史课程标准有如下要求：了解改革开放以来中国以联合国为依托，积极开展活跃的多边外交；认识到新时期中国外交所取得的重大成就。

2.教学重点难点

课标要求学生认识到新时期中国外交所取得的重大成就，因此中国全面参与联合国的各种事务以及在推进新型区域合作等方面的巨大成就表现及原因成为了本节课教学的重点内容。

本节课教授的对象为高一学生，他们在学习习惯上还是以知识的记忆和教师的讲解为主，不能深层次的分析纷杂复杂的活动背后的各种原因、因素，因此理解新时期外交政策调整的依据和外交成就产生的重大影响成为了本节课的一个教学难点。

二、学情分析

1.学生的认知水平

本节课内容在初中几乎没有设计，而仅仅是以时事政治的形式出现。而初中的教学实际中，往往把时事政治教学简化成了学生背诵、记忆的过程，学生很难对此有理性认识。

2.学生学习的主要问题

从学习习惯上讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲述，不能深入理解其中复杂的原因和意义；从思维方式上讲，学生学习的思维深度和思维广度都有待提升。

三、教学目标

1.课标要求

了解改革开放以来中国以联合国为依托，积极开展活跃的多边外交；认识到新时期中国外交所取得的重大成就。

2.本课三维目标

知识与能力：简述改革开放以来中国积极参与联合国事务的各种表现；了解亚太经合组织和上海合作组织；通过对相关史料的解读得出新时期中国外交政策的依据，培养分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：通过对史料的解读，使得学生认识到得出结论要从资料出发，有理有据，“论从史出、史论结合。”

情感态度价值观：通过本节课的教学，使学生认识到中国为维护世界和平与发展做出的积极努力。

四、教学过程

首先看第一个问题，新时期外交政策为什么要进行调整呢？ 一．外交政策的调整

1．调整背景：国际形势发展；国内以经济建设为中心。

国际形势发展主要表现在哪里吗？例如在政治上？第三世界力量发展（中国就是在第三

世界国家大力支持下恢复在联合国的合法地位的），西欧、日本、中国迅速崛起，这些说明在政治上，世界多极化趋势日益明显；在经济上，经济全球化趋势也日益明显，各国经济联系日益紧密，相互依存度增加。

过渡：面对这样的国际国内新形势，新时期我国的外交政策作了重大调整。

邓小平是我国改革开放的总设计师，也是新时期中国外交政策的主要制定者。请大家先看邓小平关于世界形势的论述。

邓小平论国际形势（课件分段显示）

材料一 （1984年）我们曾经谈到战争危险，现在我们对这个问题的看法有一点变化。我们感到战争危险仍然存在，仍要提高警惕，但防止新的世界战争的因素在增长。

材料二 （1985年）在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的。

上述材料反映了邓小平对国际形势作出的科学判断有哪些？（学生看材料后回答）

再看材料三：

材料三 （1985年）现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来就是东西南北四个字。

上述材料反映了邓小平对国际形势作出的科学判断是什么？（学生看材料后回答）

三段材料反映了邓小平对战争与和平问题的科学判断主要有：（课件显示）

制约战争的力量有发展;不发生世界战争有可能;维护世界和平有希望;和平与发展是时代主题

邓小平对战争与和平问题的科学判断成为新时期中国外交政策调整的基本依据。

2．调整依据——邓小平的科学判断（课件显示）

过渡：那么，新时期外交政策的调整主要表现在哪里呢？我们再看邓小平的相关论断：（课件显示）

（1989年）考虑国与国之间的关系主要应从国家自身的战略利益出发。……不去计较社会制度和意识形态的差别，并且国家不分大小强弱都相互尊重……在和平共处五项原则的基础上同世界上一切国家友好交往……。

请回答：上述材料反映了中国对外政策的基本原则是什么？

方针、原则：独立自主、和平共处五项原则

主要目标：维护世界和平，保障国内建设

具体表现：实行不结盟政策

（过渡）新时期外交政策调整的主要表现是不结盟政策。

不结盟政策：

含义：不同任何国家或国家集团结成针对任何第三方的政治、军事同盟。

实质：独立自主和平外交政策的具体表现

这是一种实事求是的外交思想和策略，它是独立自主和平外交政策在改革开放时期的具体表现。这一政策是从中国人民和世界人民的根本利益出发，根据事情本身的是非曲直自主地、独立地判断国际问题，决定自己的立场和政策；它超越意识形态和社会制度，发展同一切国家的正常关系。

过渡：在新时期外交政策的指引下，我国外交活动特点明显，成就辉煌。这主要表现在两个方面，即，开展以联合国为中心的多边外交，同时，活跃于地区性国际组织中，积极推进新型的区域合作模式。

同时课件呈现：

二．外交活动的特点和成就

1.以联合国为中心的多边外交

2.推进新型区域合作模式

（1）课本从哪些方面说明中国积极开展以联合国为中心的多边外交？你还能说出其它较为典型的事例吗？这些多边外交发挥了怎样的作用？

先解决问题（1）：

首先学生根据课本回答；

学生回答后课件呈现：

事例：中国全面参与联合国事务

江泽民出席联合国千年首脑会议，中国的倡议得以实现——中国在国际事务中发挥着越来越大的建设性作用,中国在国际事务中发挥着越来越大的建设性作用。

解决问题（2）：课本从哪些方面说明中国积极推进新型的区域合作模式？中国在这些区域组织中的活动发挥了怎样的作用？

首先学生根据课本回答；

学生回答后课件呈现：

事例：参加并举办亚太经合组织领导人非正式会议（课前提示是如何概括的？）

2001年促成区域性多边合作组织——上海合作组织的成立

上海合作组织：

1.性质：区域性多边合作组织（成员国地理位置、合作领域）

2.特点：成员国结伴而不结盟（国家关系）

3.合作模式：领域广泛、共同倡导、（合作领域的扩大过程） 安全先行、互利协作

4.意义：（1）有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序；

（2）为中国的经济建设营造和平的周边环境。

这些方面也就证明了课本的一个结论：上海合作组织的建立是新时期中国外交的突出成就之一。

中国积极参与区域国际组织的活动，推进新型区域合作，这里所说的新，新在何处？（提问学生：各国之间，不论大小，平等、合作、互利、互信，共同发展等）。因此，中国推进新型区域合作，其主要作用是（课件呈现）

作用：促进了区域政治经济的合作、发展

有利于国际政治经济新秩序的建立

从前面的内容可以看出，中国活跃在联合国和地区性国际组织中，从国内来讲，为现代化建设争取了良好的国际环境，增强了综合国力。从国际上讲，为维护世界和平与发展、繁荣做出重大贡献，在国际舞台上树立起负责任、爱和平的大国形象。（课件呈现）

中国在改革开放新时期奉行的独立自主的和平外交政策，使中国和世界实现了“双赢”局面。

五、教学反思

1.本课的亮点在于层次分明，由了解到理解再到见解的历史学习三部曲方法适应了学生的认识规律、学习规律，但是要想真正的产生良好效果，真正体现学生的主体地位，则还需要教师在探究性的问题设置、相关史料的提供等方面多下一番功夫。

2.教学设计毕竟是“预设”性质的，并不完全代表实际情况，教师需要根据学生的实际表现，适时调整一些教学内容，不能完全按照预设来办事。