第十章　极地地区优秀教案板书设计

《北极地区和南极地区》教学设计

湘教版初中地理教材

七年级下册

课题

第七章

了解地区

第五节

北极地区和南极地区

教学目标

知识与技能：

1、运用南北极地区的分布地图和谷歌地球软件，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点；

2、结合南极地区的相关材料，知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。

3、学生自主学习，了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源的现状，并了解人类对极地探险和科学考察的现状，。

过程与方法：

1、通过观看“全球海平面上升”的视频，激发学生的好奇心；

2、运用平面地图和谷歌地球相结合，开拓学生的立体思维，培养读图、分析地图的能力；

3、通过学生的小组合作探究以及课前自主预习，培养学生自主学习的能力，体现学生的主体地位。

情感态度与价值观：

通过了解两极地区的特殊性，认识到保护两极地区生态和资源的重要性，感悟热带科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国热情。

重点

北极地区和南极地区的位置、组合和气候。

难点

能够在南北极地图上辨认方向，分析气候的成因。

教学方法

合作探究法，读图分析法，角色互换法，讲演法

教学工具

交互式电子白板，多媒体课件

教学过程

教学环教师活动

节

用视频吸学生讲述导入

（1分钟）

播放“全球海平面上升”的视频视频中说短片。

了哪些地

理信息。

教学

环节一:位置和组成

（10分钟）

1.多媒体课件分别出示北极地区和南极地区图。

1.学生读图说出北通过平面地图和立体地图的切换，潜移默化地进入课堂球，快速引学生眼学生活动

设计意图

2.运用谷歌地球软件，在立体图中极地区和认识北极地区和南极地区的位置、组成、自转方向。

南极地区的位置和

3.利用空白地图，填写大洲、大洋组成，并互引导学生的名称，组织学生抢答。

相讲解，填运用空间写导学案。

2.在立体图中辨认思维观察、思考；通过空白大洲、大洋地图，当的位置。

3.读图填堂检测学生的学习写，组内竞效果，提争。

高课堂效率。

南北极地区有着独特的地理位置，它们的气候有什么独特过渡

性呢？

1．学生阅1.多媒体课件展示南极地区的阅环节二：读材料，引导学生归纳总结南极气候

地区的气候特点，并分析成因。

（10分2.对比南极和北极地区的气候差钟）

异，并分析原因

2. 通过所联系所学学知识，对知识，提特点；

维；通过区的气候的地理思结南极地培养学生桌讨论，总师引导，以学生为读材料，同主体，教

比南北极地区的气高学生逻辑思维能候差异，并力；通过简要分析原因。

对比分析，学会运用地理思维解决问题。

老师讲了这么多，现在把时间交给大家，合作探究南北极过渡

地区动物、资源、居民等地理要素。

规则：每一排挑选一个排长，选择学生小组充分发挥题目，每一排的题目相同，四人一合作，结合学生自主组，分别探讨，由小组代表发言，课本学习的能环节三：其他小组可适当补充，组长及时给P62-P67的力，提高快乐探究

（15分钟）

自己组员加分。

内容和导学生的归问题：1.两极地区的资源有哪些？

学案第一、纳概括能

2.两极地区的代表动物有哪些？特点

是什么？原因？

3.两极地区的居民分布状况

4.我们是通过什么方式了解两极地区？

二题，分析力；通过探究这四角色互个问题，并换，增强由小组代学生的自表讲解，组信心和学

长给组员习积极自行加分。

性；运用

小组竞争的方式，提高课堂活跃度；最后通过中国科学考察站的建立，激发学生的爱国之情。

多媒体课1.方法小结：

⑴学会提取图中信息，领悟读图技课堂小巧；

结

⑵强调立体思维的建构，学会查看（1分立体地图，着重培养学生的读图辨钟）

别能力。

2.知识小结（板书）

系，并完成感知，形课堂练习。

成系统的和知识体助于学生学习方法体系，有括本节的课的知识由学生自件：快速主总结概回顾本节

知识脉络。

1.我国三个南极考察站中，没有极昼极夜现象发生的是？为什么？

（长城站

位于极圈以外，无极昼极夜。）

2.南极科考的最佳时间是几月？课堂练为什么？

完成练习。

习：快速

（2月

此时处于暖季，有极先小组纠昼现象。）

课堂练3.南极地下为什么有煤？

习

（南极地区曾位于中纬地区，因（8分大陆漂移到达高纬地区，地表被深钟）

厚的冰雪所覆盖。）

回答、点名确把握学回答）。

生的学习进度。

小组代表学习，准答（抢答、生的动态再举手回于掌握学错、释疑；

题，有利呈现练习4.

(1)图中景象出现在

北极

地区。图中动物是该地区代表动物

北极熊

。

(2)图中反映的气候问题是

全球变暖

。引起的原因一是人类大量燃烧

煤

、石0油

等引起大气中

二氧化碳

等温室气体增多；二是人们

滥砍滥伐

森林导致该气体吸收能力减弱。

(3)列举三点解决上述问题的方法（至少一种与中学生切实有关）

开发新能源，植树造林，绿色出行，多乘坐公共交通工具等。

通过观察地图，引导学生自主探究，请同学们设计一条从上海出发到南极中山站创新作和北极黄河站的线路。

业

趣，并提高学生的动手操作能力。

地理的兴培养学习

板书设计

北极地区和南极地区

一、位置和组成

二、气候

三、人文地理

课后评价反思

本节教学设计，课前借用视频引起学生兴趣，让学生带着乐趣学习，活跃课堂氛围；，通过平面地图和谷歌地球软件，进行平面与立体的切换，培养学生的立体思维，并给予学生充分活动的空间以及自主、合作、探究学习的时间。

本节课着重学习两极地区的位置和气候，侧重培养学生的读图分析能力。因此，课程中运用谷歌地球软件，潜移默化的引导学生运用空间思维观察与思考，结合空白地图，学会运用有效的方法在地图上记忆，使学生充分的把握课堂中的时间。

本节课以多媒体技术为支撑，把教材与多媒体资源相结合，使信息技术与地理教学融为一体，让学生更加直观的感受地理，并通过小组合作的形式，更加有利于学生提高逻辑表达能力，形成系统的地理思维。