第一节　中东名师教学设计1

趣味化的地理课堂——以《中东》为例

河北省邢台市第三中学

高艳霞

摘要

在新课程改革的背景下，如何改变传统教学模式，激发学生学习兴趣，变被动为主动学习，提高课堂学习效率是目前很多老师在努力探索的一个方向。因此，本文以人教版七年级下册第八章第一节《中东》第一课时为例，与同仁们共同探讨课堂改革。

关键词

初中地理

中东

趣味化

课标要求

1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

教学目标

1．在世界地图、中东位置轮廓图等地图上能找出并说出中东的地理位置、范围、主要产油国家及其首都，通过读图说出该地区地理位置的特点，感悟中东地理位置的重要性。

2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量和出口量占世界百分比的统计图及其他资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。分析中东石油资源对当地以及世界经济的重要影响，理解资源对区域经济发展的意义。

3.联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。

教学重点、难点

1．教学重点

中东地理位置的重要性、丰富的石油资源。

2．教学难点

中东成为热点地区的原因。中东石油资源对世界经济和国际政治的影响。

教学策略

中东地区是一直世界关注的热点地区，导致其成为热点地区的原因有很多，信息量大。本节课结合多媒体课件，利用主人公乐迪探索中东成为热点地区的原因贯穿本节课，形式新颖。创设一系列情境如：乐迪破解锦囊，为销售石油设计输出路线，游历中东各国等，通过设置问题，自主学习，小组合作等形式，对地理图表、地理资料等信息进行观察、分析、归纳，引导学生从地理位置、石油资源等方面去了解中东的特征，充分体现以学生为本的教学理念，旨在培养学生关注并思考世界和平、解决矛盾冲突、人类可持续发展等重大问题。 教学思路

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主

破解问题一: 学生自主学习，小组合作人

中东在哪上台展示

探究

一

湾 乐迪问：中东周明确中东地公

儿

两

氵 围的五海能否相理位置的重乐

迪三

氵 通？

要性。

师生共同寻五

氵

总结

找

中展示各种图

东表，图片

分析中东石油分破解问题二：日常生活离不了，各国

乐迪想销售石油，成布、产量、储量、为它而打闹，号称工业的血液，开采

请学生帮忙设计石为分布情况。

越多它越少。

油输出路线。

热

点

的小组合作，上台贴图，展示成果

原

因

师生总结中东石油对世乐迪游历中东各国，感叹石油对主为石油输出国寻求出路

界经济的影响。

要产油国的影响。

教学过程

导入新课

展示叙利亚首都大马士革的照片。2018年4月13日，美英法突然对叙利亚进行了精准打击。90分钟内，约110枚导弹照亮了大马士革的夜空。在叙利亚，大大小小的战争打了7年。而它周边国家也是战争不断，经常在新闻中出现。

设计意图:展示中东最新局势的新闻图片，利用社会热点问题，培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。

师：这些战争都发生在哪个地区？

生：中东地区。

师：是什么原因使得中东地区长期以来备受人们的关注呢？为什么中东的战争不断，今天我们有请我们的主人公乐迪带领大家一起来探密。

教师展示中东在世界的位置图。 教师提问：中东的位于亚洲______部，非洲______部。学生回答。

明确西亚地区与中东地区两者范围的不同，中东地区=西亚﹣阿富汗＋埃及。

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学生小组合作探究，时间两分钟，然后学生上台展示。

教师讲解：五海中,里海是世界上最大的湖泊。通过展示图片可以知道，黑海、红海因颜色而得名，地中海和里海因位置而得名，阿拉伯海得名于本地区的主要民族：阿拉伯人。 设计意图:通过创设情境，提供比较充分材料，引导学生了解中东地区是“三洲五海之地”。

学生活动：找到黑海与地中海唯一的通道─土耳其海峡，地中海与红海之间的唯一通道─苏伊士运河。

教师利用PPT展示土耳其海峡的位置及苏伊士运河，分析土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

展示古代丝绸之路和21世纪海上丝绸之路图，师生共同总结：中东地处两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方交通枢纽，战略位置极为重要，是东西方势力争夺的要地，因此，领土之争是引起中东成为热点地区的原因之一。

设计意图:让学生明确中东位置的优越性，理解土耳其海峡和苏伊士运河是咽喉要道，深刻认识到中东地区地理位置的重要性。

学生活动：

1．看分布。读世界石油分布图，看看世界石油分布均匀吗？展示中东石油分布图，看看中东石油分布均匀吗？主要分布在哪里？

学生通过中东石油分布图，可以看出中东地区的石油分布不均匀，主要分布在波斯湾及其沿岸地区。 2.找产油国。读图并在图中找出主要产油国。

学生PPT展示，找到中东地区主要的产油国，包括沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。

3.论地位。读教材图8.5，了解中东石油的储量、产量以及出口量在世界上的地位。 设计意图:通过提供丰富的图片资料，引导学生思考、分析，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。培养学生资料整理和分析归纳的能力。

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师生共同分析并得出结论，中东地区的石油主要输往欧洲西部、东亚、北美洲。

合作探究:写出三条航线经过的主要海峡、运河、海洋。

小组合作，学生上台展示成果。教师适当做引导。

经过的主要的海洋、海峡和运河

到达的地区

线路A

线路B

线路C

想一想：

1、航线A、航线B的目的地都是欧洲西部和北美洲，为什么路线不同？ 2、三地的运量相同吗？哪个运量最多？说明什么？

学生合作探究与讨论。

设计意图:通过设计石油输出路线图，培养学生阅读地图、分析地图的能力。通过分析中东石油资源对当地以及世界经济的重要影响，理解资源对区域经济发展的意义。

学生活动：七嘴八舌，找出路。石油资源的大规模开发，人们生活发生了翻天覆地的变化，很多国家也因此富裕起来。但是石油资源不可再生，用完了就没有了，所以产油国必须考虑未来经济的发展问题。

教师总结：中东成为热点地区的原因很多，通过学习，我们知道了中东之所以成为世界热点地区的原因有“三洲五海之地”重要的地理位置、丰富的石油资源，还有哪些原因呢？下次课我们继续探索。通过对本节课的学习，我们深刻体会到我们生活在一个和平的国家多么幸福，我们要珍惜现在的学习和生活，为祖国更加强盛而努力奋斗！

课后反思

中东一直是世界热点地区，用最新的图文资料导入新课，培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。利用主人公乐迪探索中东成为热

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点地区的原因来贯穿本节课，思路清晰，形式新颖。通过创设一系列情境，设置问题，自主学习，小组合作等形式，引导学生从地理位置、石油资源等方面去了解中东的特征。通过展示多样化的地图，利用地图来说话，引导学生思考、分析，培养学生的读图能力和地理思维能力。最后通过对如何解决石油资源危机问题的讨论，加深了学生对资源、能源有限性的认识，增强了学生合理利用能源、节约能源的可持续发展的意识。

不足之处：1.本节课知识量，信息量大，部分学生在有限的时间内掌握全部内容有些吃力。2.设计石油输出路线时，部分学生阅读地图的能力有待提高，花费时间较长，在以后的教学过程中，应更加注重学生读图能力和地理思维能力的培养。

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