第一节　日本第二课时教学设计

《日本》名师教学设计（第1课时）

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【教材分析】

本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。对后面的国家教学，具有一定的示范作用。其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。这些都能反映出学习这一节的重要性。

【学情分析】

本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

【课程标准】

·在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。

·运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。

【教学目标】

1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。

2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。

【教学重难点】

日本多火山、多地震的原因

【教学方法】

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针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。

【教学过程】

情景导入：

展示哆啦A梦、侦探柯南、国旗、富士山和樱花。看了这些图片，你会想到哪个国家？学生答：日本。今天，就让我们走近我国的邻邦——日本，去看看那里的自然环境吧！

教师板书课题：

第七章第一节日本

出示学习任务：

1.日本的自然环境（位置、范围、地形等特点） 2.面积、人口。

3.多火山地震的原因、防震措施。 学生齐读学习任务。

自主学习任务1：自然环境：位置

学生自主学习： 读书第一自然段及7.1、7.2图

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找到日本的半球位置、海陆位置、经纬度位置（1）在图7.2上用红笔圈注太平洋、日本海，东京、富士山、朝鲜海峡，关东平原，描述日本的海陆位置和纬度位置。

在图上找出日本的四大岛，说出日本的领土组成特点。

（1）半球位置

主要位于哪两个半球？

北半球、东半球

（2）海陆位置

读图填空：日本是_____洋西北部的岛国。西北部隔_______海与___

__、______、______（国家）相望，西南部隔

____海与中国相望。

（3）经纬度位置

读P14图7.2，说一说日本的经纬度位置、分析温度带、气候类型

学生回答：

北纬23.5 °

～45°

东经125°～145 °北温带

温带季风和亚热带季风、具有海洋性特征

自主学习任务1范围

日本主要由北海道、本州（日本最大的岛屿）

、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。

日本东京位于日本本州岛上，是日本最大的岛。（100分）

学生：正确。日本主要由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。东京位于本州岛，是日本最大的岛屿。

自主学习任务1地形

读图，分析日本的地形有什么特征？河流、森林分布情况？

山地、丘陵广布，沿海平原狭小关东平原（日本最大的平原）

山地、丘陵主要分布在哪里？

中部

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平原主要分布在哪里？

沿海

日本的地形特征对河流的影响。

河流短小，湍急、落差大，水力资源丰富。森林资源丰富

自主学习任务1：海岸线特点及优势

日本的海岸线有什么特点？

对其经济发展有什么有利影响？

多优良港湾（深水港、避风港），这促进了日本渔业、造船业、海洋运输业的发展以及与国外的联系 小结任务1 教师可以穿插重点知识点提问。

自主学习任务二：面积、人口

总面积约37.7万平方千米

（相当云南省的面积）总人口约1.27亿

拓展延伸 填海造陆

分析原因：人多地少 日本平均人口密度：336人/ 平方千米 世界平均人口密度：40人/平方千米

以大阪关西海上机场

、和神户人工岛图片为例。

自主学习任务三：

通过观看微课-----神户地震、富士山、温泉，分析日本多火山和地震的原因？应对地震，日本采取了哪些措施？

1、

地震频繁

读书15页第一自然段及读---日本全国有大小火山200多座，其中活火山有80多座，人们可以感觉到的地震平均每天约有4次，大的破坏性地震一般2~3年发生一次，被称为“地震之邦”。（1923年9月关东大地震，震级8.2级，死亡人数15万。）读书16页7。7图，

2、运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因

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日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，所以多火山、地震。环太平洋火山地震带

3．多火山的利处：

旅游、温泉、火山灰含有多种促进植物生长的肥料物质，是一种天然化学肥料、火山灰美容多火山

4．地震的弊端：

影响交通，威胁着人们的生命和财产

5．应对地震，日本采取了哪些措施？

质地较轻的建筑材

防震演习

先进的地震预报系统

配备防震应急箱

6、我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？ 建立自然灾害预警机制，加强防震教育，提升民众的自救能力，提高建筑的抗震标准等。 拓展延伸

地震发生后如何自救

a、被压埋后，如果能行动，应逐步清除压物，尽量挣脱出来。

b、要尽力保证一定呼吸空间，如有可能，用湿毛巾等捂住口鼻，避免灰尘呛闷发生窒息。

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c、注意外边动静，伺机呼救。尽量节省力气，不要长时间呼喊，可用敲击的方法呼救。 d、尽量寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

特别注意：

被压埋后，要坚定自救的勇气和信心，精神不能崩溃。

检测提升

小试牛刀

1.日本与我国一水之隔，这里的“一水”是指（ ）A．日本海 B．渤海 C．黄海

D2.日本的地形以（ ）为主

A.高原、盆地 B.山地、丘陵 C.平原、山地 D.3.日本国的象征是( ) A.乞力马扎罗山 B.富士山 C.安第斯山 D.4.日本四个大岛中,面积最大的是( ) A.四国 B.北海道 C.本州D.九州 5.当地震发生时，正确的做法是（

）

A． B．

C．

D课堂总结

我们学到了什么？

作业布置

1.日本主要由哪四个大岛和一些小岛组成？ 2.日本多火山、地震的原因。 3.当地震发生时，我们应如何做？ 教师寄语：

爱我中华，为中华崛起而读书。 抵制外敌，使华夏屹立而拼搏。

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．东海 盆地、丘陵太行山 ．

板书设计

第七章第一节日本

（一）多火山、地震的岛国

一、自然环境

位置 范围

地形

海岸线

二、面积、人口

三、多火山、地震

教学反思：

运用林口县第二中学“任务教学法教学”，能做到节节清，条理突出。融入新课改的教学理念，打造高质量的课堂。对于日本一节的学习，并非面面俱到，而是紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍。教师在讲述知识的同时，把具备地理思维能力和情感价值观，培养学生爱国主义教育。内容的安排在每任务教学里，方便学生自主学习并培养学生自主探究能力。引导学生通过图片微课等载体，联系我国实际，思考我国在减震防灾方面应该向日本学习哪些先进经验。通过画日本板图，直观展现日本的领土组成。

但是课堂上鼓励性评价用语的使用，显得单一，口头语现象存在。学生个别地理专有名词的运用不精准时，教师要及时纠正。

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