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关键词：第三节　撒哈拉以…名师教学设计2

正文

第八章

第三节

《撒哈拉以南的非洲》教学设计

第一课时

成都市天府新区新兴中学

王一舟

一、教学目标

1、

知识与技能

（1）了解撒哈拉以南非洲的主要人种及其丰富的文化。

（2）认识撒哈拉以南的非洲位置、气候、地形、河流等自然特征。

（3）理解撒哈拉以南的非洲自然环境与人类活动的相互关系。

2、过程与方法

（1）通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的自然地理特征。

（2）利用地理填充图册，巩固所学知识、锻炼学生填图能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过对非洲黑人的了解，让同学们意识到，各民族不论肤色都是平等的。

（2）通过观看图片和对比分析，让学生体会人类活动与环境之间是相互影响、相互制约的，从而树立可持续发展的观念。

二、教学重难点

1、重点：掌握主要的地形区、气候分布及特征。

2、难点：认识撒哈拉以南的非洲自然环境与人类活动的关系。

三、学情分析

1、本课内容是以撒哈拉以南的非洲的地理位置和自然地理特征为中心展开的，涉及地形、气候等。内容多，任务重。学生在理解能力上会有差距。教学中以学生为主体，教师为主导。通过学生自主学习、自主讨论引出地理位置、地形、气候等知识。

2、由于是借班教学，因此调动学生的积极性很重要。

四、教学方法：读图分析法，合作探究法等等。

五、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣。

观看南非世界杯的视频让学生猜测所学内容，再结合世界人种分布图，引出所学内容——黑种人的故乡：撒哈拉以南的非洲。

设计意图：通过视频快速调动学生的积极性，激发学习兴趣。

（二）活动一：小组合作：说一说撒哈拉以南非洲的地理位置，复习表述地理位置的三种方式。

设计意图：复习巩固表述地理位置的三种方式，锻炼学生的口头表达能力。

（三）活动二：非洲之旅。

教师设计一条旅行线路：学生找出旅行过程中穿越的地形区和河流。

设计意图：寓教于乐，让学生在旅行任务中找到应该知道的知识。

（四）景观图片欣赏，教师选择有代表性的沙漠图片，热带雨林图片，热带草原图片等。让学生从图片中思考所对应的气候类型。

设计意图：承接前面的旅行，展示旅行图片，进一步激发学生的兴趣。

（五）展示撒哈拉以南非洲的气候分布图，读图讨论分析。

设计意图：进一步培养学生的读图分析能力。

（六）活动三：猜猜猜，根据气温降水柱状图，猜对应的气候类型。

设计意图：当堂反馈，检验学生的学习情况。

（七）了解动物的习性与自然环境的关系。

通过观看视频，和小组合作讨论完成。

设计意图：让学生了解自然环境与动物生活习性的关系。

（八）认识民居与自然环境的关系。

小组合作讨论完成。

设计意图：让学生进一步意识到人类与自然环境是相互影响的。

（九）了解撒哈拉以南的非洲的文化

通过观看图片，听非洲鼓声，让学生感受非洲的灿烂文化。

设计意图：通过配乐鼓声，让学生更能进入情景。

（十）回顾总结，快乐抢答。

（十一）当堂训练，巩固提升。

六、板书设计

第八章第三节

撒哈拉以南的非洲

黑种人的故乡

↓

地理位置

↓

地形和河流

↓

气候

↓

灿烂文化

2019年6月

资料摘要

第三节　撒哈拉以南的非洲名师教学设计2