凝聚价值追求教学设计(教案)

九年级上册 第五课 守望精神家园

第2课时

凝聚价值追求

莆田中山中学：何亚飞 2018.10 1 教学分析

【教学目标】

知识目标

体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义

能力目标

用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观

体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝情感、态度与聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人价值观目标

民共同的价值追求

【重点难点】

教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。

教学难点：传承和弘扬民族精神。

2 教学过程

二、新课讲授

导入新课：10月1日是什么日子？（学生回答：国庆节）今年是国庆69周年，很多人都在享受轻松、懈意的假期。庆祝祖国母亲生日的同时，有一群人我们不能忘切。

播放视频：清明节最感人的一个动画短片《缅怀先烈！》

活动一：我感悟

思考：1、他们是谁？（战士）

2、他们为了谁？

探究一：高扬民族精神

教师总结：他们是中国脊梁：就是那些体现中华民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己一切的人们。

活动二：我认知

思考：他们身上有哪些中华民族精神和气节？（学生拼图回答）

师生共同总结：他们身上具有中华民族精神。在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

学生思考：民族精神的内涵真的理解了吗？请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语名言、人物典故等）填入下图。（小组讨论，汇总）

老师总结：中华民族精神有着丰富的内涵，从中也可以看出，中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。

学生思考：他们是不是生活在某一特定的年代？（革命、建设和改革的不同时期，民族精神有不同的表现）

师生共同总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。它们都是中华民族精神的具体体现，都具有鲜明的先进性和时代性。

人们常说，一个人要有魂魄，如果没了魂魄，那他就是一具行尸走肉，同样一个国家、一个民族也要有魂魄，对于中华民族来说这个魂魄就是中华民族精神。正是民族精神，使中华民族，历经无数考验，面临种种灾难，而从来没有退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠，知难而进。

活动三：我认同

共同总结：高扬中华民族精神的积极意义

（1）民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。（P67）

（2）民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；是维系各族人民团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦的不竭精神动力。（P69）

活动四：我践行

思 考：既然民族精神如此重要，我们青少年应如何传承和弘扬民族精神？

（当国家危难、民族危亡的紧要关头,我们要.....；当他人的生命财产遇到危险的关键时刻,我们要......；我们要向工匠一样,在日常的学习工作中.......）

教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

探究二：构筑中国价值

活动一：我感悟

思 考：当国家危难、民族危亡的紧要关头,有的人挺身而出、舍生忘死、前赴后继，而有的人。。。。（卖身投靠，甘当走狗）。

当他人的生命财产遇到危险的关键时刻,有的人要见义勇为、扶危济困、无私奉献，而有的人。。。。（漠不关心，无动于衷）。

在日常的学习工作中有的人要勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优，而有的人。。。（贪图安逸，纸醉金迷）。

共同总结：在生活当中，不同的人面对上述情况会有不同的选择，这个涉及一个人的价值观问题。价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。价值观让我们判断什么是正确的，什么是错误的，什么是应该做的，什么是不应该做的。

思考：不同国家、不同时代、不同的人有不同的价值观，中国人的价值观是什么呢？

（播放视频:方志敏《可爱的中国》，他是中国人判断是非曲直的价值标准的集中体现）

他希望我们的国家更加。。。。。。

他渴望我们的社会更加。。。。。。

他希望自己能成为一个。。。。。。

活动二：我认知

共同总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、什么样的公民的重大问题，正是在这种价值观的指导下，他才能写下这动人篇章，才能在国家危难、民族危亡的紧要关头，挺身而出、舍生忘死，才能为后人所敬仰。

活动三：我认同

1、社会主义核心价值观从哪里来？（源于本来，吸收外来）

2、弘扬、践行社会主义核心价值观对国家、社会、个人有何意义？

教师总结：

国家:社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领; 社会:引领社会全面进步; 个人:促进人的全面发展。

活动四：我践行

青少年时期是价值观养成的关键时期，好比“人生的第一粒扣子”，如果扣错了，剩余的扣子都会扣错。青少年应该如何扣好人生的第一粒扣子，培育和践行社会主义核心价值观？（播放学生日常生活的一些照片）

共同总结：培育和践行社会主义核心价值观，

它在你缅怀烈士的庄严表情里，也在你高喊“勿忘国耻、圆梦中华”的誓言里；它在你爱心义卖的善举里，也在你自觉遵守学校规章制度的言谈举止里；它在你团结协作的舞姿里，也在你集体唱响的歌声里。

通过本节课的教学，我感悟很多，为此，我在课前写了一首小诗《我们相信》，来总结本节课所学的内容，现在请全体学起立，一起齐声朗诵。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。

3 板书设计

4 教学反思

本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，要注重理论联系实际原则。充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。

附：《我们相信》

中国，我们的母亲

历经无数考验的祖国

一批又一批的勇士

为了人民幸福

为了国家繁荣富强挺身而出

用生命和鲜血开拓道路

让母亲面貌焕然一新

虽然，我们国家有诸多的差距

但我们相信，我们的国家将日益富强、民主、文明、和谐

虽然，我们社会存在诸多的问题

但我们相信，我们的社会将更加自由、平等、公正、法治

虽然，我有很多的缺点

但我相信，我会更加的爱国、敬业、诚信、友善

我们相信强大民族精神与价值观

一定能振奋人民的爱国热情和昂扬斗志

一定能照亮后人前进的道路

一定能书写并实现伟大的中国梦

因为，没有国，哪有家

我爱你中国

我要把美好的青春献给你

我的母亲

我的祖国