公民权利的保障书教学目标

8.1《公民权利的保障书》教学设计

韶关市浈江区风采实验学校 钟永祥

一、教材分析

1.教材所处的地位和作用：

《公民权利的保障书》是部编人教版八年级道德与法治下册《宪法》专册第一单元第一课第一站的内容。《宪法》专册是部编道德与法治新课程的亮点，这是宪法开篇第一课，既统观全册，又有实际内容；让学生初步感受宪法精神，掌握文本的线索思路、逻辑结构。为后续崇尚法治精神画龙一笔、做好铺垫。

2、教学目标：

（1）情感态度价值观目标：

学习宪法，认识宪法公民权利宣言书和保障书价值，

坚持宪法至上，坚决捍卫宪法。

（2）能力目标：提升感受和维护宪法权威的能力。

（3）知识目标：

A.国家如何实现宪法基本原则; B.国家如何实现尊重和保障人权。

教学重点和难点

A.国家如何实现宪法基本原则

B.国家如何实现尊重和保障人权。

(设计目的：重难点相同。实际案例、内涵解读、翻转课堂掌握重点，小组讨论突破难点)

二、学情分析

韶关市浈江区风采实验学校八年级（10）（11）（12）班的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大程度的提高，这就为学生有效学习本课节奠定了认知能力的基础，但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃.从情境的体验到案例剖析，上升到对宪法法律的深入理性思考，维护宪法权威，规范权力运行，保障公民合法权益。

三、教法学法

依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，翻转法、讲授法，问答法、等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。

四、教学过程

（一）教学思路

以修宪、逻辑主线---宪法精神、核心价值导入新课，

解读“公民权利保障书”价值， 案例推演原则及其实现 整合韶关本地资源深入理解和拓展 巩固尝试、能力素养 宣誓共鸣

情感深华 践行维护、崇尚宪法精神

1

（二）课堂展示

环节1 导入新课

(1)中国国际新闻视频播放

(设计目的：修宪与党中央推进廉政，培养国际视野、国家情怀素养、国家高度政治站位) （2）宪法专册价值

适应我国一带一路构建，世界命运共同体的打造，提升政治站位（思想品德重心转移到道德与法律，宪法和法律是我党、国家、人民的意志是人民意志的体现，是公民根本的行为则。

）。

（3）宪法专册构架

宪法专册的逻辑主线——宪法精神

教材围绕公民与国家的关系这一生活主题

宪法专册的核心价值体现（社会层面）

自由 平等、公正、法治

(设计目的：国家部编专册初衷，宏观感知学习主线与崇尚法治精神，增强法治意识、践行宪法、建设现代法治强国目标、激发学生学习兴趣)

环节2 新课讲授

（1）学习目标展示

(设计目的：有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲)

(2)尝试归纳知识（翻转课堂）

A、我国是 的社会主义国家。 国家的一切权力属于 。 B、 是现代法治国家立法活动的基本要求。 C、人权的主体： 、 、 (设计目的：引导学生自主探求新知、培养获取重要信息能力、公共参与意识)

(3) 文本核心解读

活动一

1）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

【提示】国徽是中华人民共和国的 2）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

【提示】我国是的 社会主义国家，国家的一切权力属于 。

想一想

小组讨论

A.什么样的人才能够具有公民资格？

2

B.中国

公民与中国人民内涵的区别？

(设计目的：公共参与、突破难点助力)

活动二 自主探究 一、国家权力属于人民 1.我国宪法的基本原则是什么？P3 2.宪法是如何使一切权力属于人民的宪法原则得以实现的？（P3--5）

1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。 2）规定的社会主义经济制度

奠定了国家权力属于人民的经济基础。 3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。 5）

规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动等等。 探究与分享

公民可以通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？（P4--5）

相关链接

我国宪法规定的公民基本权利非常广泛。

宗教信仰自由 政治权利和自由

文化教育权利 自由人身自由

二、国家尊重和保障 。

3

探究与分享

发展义务教育 提供营养午餐

开办农家书屋 开展再就业培训

洋溢浓浓年味

市诗人作家举办活动

学生假期尝鲜阅读

1）以上五组图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？（引导学生谈谈韶关风度书房与崇尚宪法精神）

【提示】图1—。

文化教育权利和自由、人权

2）请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

【提示】举例说明，言之有理即可。P6 国家改善公民生存与发展状况的实例P6 全民纳入医疗保险体系和社会保障制度

1.人权的实质内容和目标是什么?（P6）

2.为什么说在我国人权的主体和人权的内容非常广泛？

3.我国是如何尊重和保障人权的？P7 （1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

探究与分享

P8：2016年9月29日，国务院发布《关于加快推进“互联网+政务服务”工作的指导意见》，要求推进服务事项网上办理……做到政务服务事项“应上尽上、全程在线”。

对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看？

P8：人民法院在审理案件过程中考虑到原告柯先生的实际困难，积极与被告沟通，前往柯先生住地开庭，促成双方当事人和解。

人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用？

（3）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的

规定 行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

（4）国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

(设计目的：公共参与、案例分析、优质资源、掌握重点、突破难点)

4

环节3 课堂小结

公民权利的保障书（价值）国家权力属于人民（基本原则 ) 国家尊重和保障人权(原则 )---思维导图（知识结构）

(设计目的：深入系统掌握内化核心知识、理性精神素养)

环节4 随堂演练

开心政治

1）单项选择

2）分析说明

(设计目的：深化主题认识、积极参与国家管理、政治生活、法治公民意识)

环节5 课外延伸拓展思考

善美韶关，共建文明。在我韶关市创建全国文明城市活动中最差路段网络投票，如何体现坚持宪法至上、维护宪法权威？ （课后可通过网络收集信息，多角度深入解读）

(设计目的：贴近生活、接地气、实体考量、学习留白、综合素质提升)

环节6 宪法宣誓

情感升华

(设计目的：师生政治认同、崇尚宪法精神、维护宪法权威、追逐复兴梦想)

（三）教学板书

公民权利的保障书(价值

)（是什么）

1、国家权力属于人民（基本原则）（为什么）

国家性质

经济制度

政治制度

基本权利

武装力量

（怎么做）

2、国家尊重和保障人权（原则）（为什么）

人权入宪

人权观

立法、执法（行政、司法、监察）宣传

（怎么做）

(设计目的：为突出重难点，便于学生识记，我采用了递进式与结构式相结合的板书。)

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五

、教学反思

依据课标要求有效整合文本资源，挖掘本地资源、结合学情进行教学预设。

宏观与微观把控，多种教学形式推进学习探究，凸显情感态度价值观；落实“政治认同、理性精神、法制意识、公共参与”政治核心素养。政治站位、终生发展、现代法治国家建设、筑梦伟大复兴。

六、活动评价

评价内容/标准: 优秀（9-10）良好（7-8）中（5-6）差（0-4）

与同学合作程度: 分

案例分析能力: 分

知识点理解、内化: 分

做崇尚宪法精神的中学生的情感升华： 分 总评; 分 等级 : 优32—40 良23-32中15-22 差0-21 (设计目标:提升学生自我评价、自我认识、深刻反思、多角度分析的能力)

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