尊重他人ppt配用优秀获奖教案

课 名

单位名称

教师姓名

版 本

章 节

董艳

部编版

第二单元

第四课《尊重他人》

大庆市东城领秀学校

学 科

年 级

课 时

政治

七年级

1 教 材 分 析

本课是部编版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第一框。本课教学内容

所依据的课程标准是“成长中的我”中的自尊自强。具体对应的内容标准为分析

“自尊自爱，不做有损人格的事”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。

1．知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

2．尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

尊重他人的重要意义

教学难点

尊重他人的要求

教 材 处 理

关于尊重、文明有礼和诚信问题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。但对于为什么要尊重他人，面对负责的情景应该如何做到尊重他人，缺乏深入的认识和理解。 七年级学生处于青春期，部分学生对遵守道德持消极态度，甚至通过违学生分析

反道德规范来显示自己的存在，因此需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，不断克服和解决成长中面对的问题。

根据学情分析，本课主要采用教师引导和学生探究合作相结合的方式，在教学中学生参与其中，凸显学生的主体地位。

教 学 方 法

阅读法、自主学习法、探究学习法、比较法、分析归纳法等

1

教 学 过 程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间



创设情展示图片《我的中华骄思考董卿跪下采访境，导入新傲》

蕴含的意味。

课

介绍课堂流程，

由学生展示有关“尊重”的欣慰，并提问

环节一：“你心目中的尊重博学之星

是什么样的？”

1.

正面引导，帮助学生

自觉尊重他人

2.

密切关注学生在讨



环节二：论。反思过程中存在的认识偏差，帮助学生查审问之星

找问题原因，并提供积

极的帮助。

1.

展示图片

2.

在学生充分交流的基础上，进行总结归纳：环节三：

通过被他人尊重、相互慎思之星

尊重、自尊等议题的讨论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。

1.

展示图片

2.

流浪者进入图书馆，

对此读者议论纷纷。你

赞同哪种观点呢？

3.

总结：每个人都是有

尊严的个体，都希望得

环节四：到他人和社会的尊重。

明辨之星

1.

由“博学之星”提问“你心目中的尊重是什么样的？”

2.

根据学生的回答评选出“审问之星”

创设情境，激发1分钟

探究兴趣。

通过课堂展示，让学生感知尊重的普遍性，培养5分钟

尊重他人的的意识

通过两个新闻素材的对比，形成鲜明对比，给学生较深的触动，引导学生反思自己的日常行为，不断提升尊重他人的意识。

2 欣赏图片并思考

学生通过讨论、两幅图片中人物的反思逐步体会到下跪有什么区别。

尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自信，产生良好的心里体验。

思考并辨析观点：

通过讨论和辨1.

图书馆是文明学析，引导学生懂习的场所，衣冠不整得相互尊重是维是对其他读者的不系良好关系的前尊重。

提，尊重不分出2.

图书馆是社会公身、家境、职业共资源，每个人都可等，在尊重的氛以进馆阅读。

围中，消除人与3.

图书馆应该督促人之间的隔阂，流浪者们把手洗干推动社会文明进净，以免弄脏图书。

步。

5

5分钟

2

展示三种情景：

1.

你是外卖骑手，在送餐路上，发现一个和家人走失的两岁小孩，在马路上无助地边跑边哭。你会..... 2.

你在餐厅吃饭时，一位流浪者进入餐厅落座就餐后，一位女士非常不满，强烈要求环节五：

餐厅老板将其赶出餐笃行之星

厅。你会........ 3.

期中考试后，你的好朋友成绩优秀，却很不开心，因为老师要求每一位家长都参加家长会，而他的父母都未参加，因为父亲是建筑工人，母亲是清洁工，请假会扣半天工资。你会.......

1.

展示问题：在社会生活中，除了尊重人之外，与人类的社会生活密切相关的其他事物是否需

环节五：要尊重？

尊重的境界

2.

总结提升：尊重表现为承认、接纳、重视等。

尊重的对象除了人之外，还应该包括人类身边的动物，大自然以及文化和历史。

1.

思考并回答在具体情景中的做法。

2.

学生评选出最恰当得体的做法。

通过三个情景分别体现尊重他人需要注意的几个方面。通过本活动，让学生明白尊重他人要关注他人、尊重他人，应有的关注能够增加人与人之间的联络。平等待人，能够建立良好的人际关系，体现个人修养。

15 1.

小组讨论

2.

全班交流

3.

点拨提升

3 引导学生扩展对尊重对象的认识，深化尊重这一概念的理解。

尊重的含义 板书设计

尊重他人 尊重的意义 尊重的要求

3