中华人民共和国主席教学设计一等奖

教学设计

课题

解读课标

解读学生

中华人民共和国主席

课时

1课时

执教者

麦俊鸿

让学生初步了解重要国家机构的职权。强化国家认同感，培养学生的法治意识，形成法治思维。

八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现

本框题顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，教材进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？起承上启下作用。通过本分析

课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

知识与能力

认识中华人民共和国主席的性质和职权,并能准确识记

解读教学过程与方法

提高对***的认识,能够区分***的四项职权

教目标

情感、态度、材

正确认识这一国家机关,增强对***的崇敬、热爱之情

价值观

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教学环节

教学内容

导入新课

创设情境

视频导入

播放2019***出访欧洲视频

1 中华人民共和国主席的地位及性质、产生及任期

中华人民共和国主席的职权

讲授

情境体验、合作探究

多媒体教学

教师活动

学生活动

设计意图

学生观看视频，思考、讨论、交流，学生畅谈

以时政热点导入新课，因为其时效性与重大影响力有利于激发学生学习兴趣

教

学

过

程

引导学生回归课本，联系课本内容，进入本框题学习

引导学生思考：

***的出访为什么能得到各国的高规格接待？

***的出访能得到各国的高规格接待，是因为***是***，代表着中华人民共和国。今天我们共

学生思考问题、学生讨论发言

教师引导学生回归课本，联系课本内容对学生的回答都给予肯定，鼓励学生积极探讨、大胆想象。

同来学习《中华人民共和国主席》（板书）

展示学习目标和自主学习内容

学生根据自主学习1.***代表着什么？

问题的提2.***是如何产生的？任期是多示，阅读课本，标久？

疑重、难3.***的任职条件条件？

点并思考问题

4.***有哪些职权？

设问：***出访欧洲受到高规格接

待说明什么

结论：

中华人民共和国主席是代表中华人学生思考问题、小民共和国的国家机关！

组讨论并中华人民共和国主席是中华人民共发言

和国的国家元首，代表中国行使宪法

赋予的职权。

2

（一）整体感知课本内容

讲授新课

（二）***的性质、地位

初步感知本课重要知识点

引导学生通过视频思考归纳问题，明确***的地位

（三）***的产生

（四）***的任职条件

播放视频《***的产生》引导学生思考：

观看视频，结合课本说说，***怎样产生？地位如何？

出示中华人民共和国主席产生过程：

点拨：

***由全国人民代表大会选举产生。

设问：是否人人都可以成为***呢？要想成为***，要满足什么条件呢引导学生思考

点拨：

有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席。

3

观看视频，思考问题

引导学生思考问题

引导学生通过视频、图片思考归纳问题，明确***通过选举产生，选举体现公平、公正、民主，进行社会主义民主政治的宣传教育。

学生思考归纳问题，知道***的任职条件

（五）***的任期

出示图片：历任中华人民共和国主席

思考：***的任期有什么特点？

点拨：

中华人民共和国主席、副主席同每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。

过渡：***具体负责什么工作？职责是什么？

1.播放视频：***发布《外商投资法》、《***发布开训动员令》

思考：

观看视频，结合课本说说，***主席行使什么职权？***还有哪些职权？

点拨：

***根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律、发布命令，宣布进入紧急状态；宣布进入战争状态；发布动员令；

4

观看图片，思考问题学生讨论发言

引导学生通过图片思考归纳问题，培养学生归纳总结能力和语言表述能力，了解***的任期

(六) ***的职权

驻外大使材料

思考：***发布***令，行使

了什么职权？点拨：

任免权，***根据全国人民代表

大会的决定和全国人民代表大会常

务委员会的决定，任免国务院总理、

副总理、国务委员、各部部长、各委

员会主任、审计长、秘书长。

观看视展示图片：***出访欧洲

频，思考思考：发***主席行使了什么职问题

学生讨论权？

发言

2.展示5月8日***主席发布任免点拨：

外事权，***代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节；根据全国人民代表大会常务委员会的决定，派遣和召回驻外全权代表，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。

3.播放视频《八一勋章授勋仪式》、展示授勋图片

思考：***主席行使了什么职权？

点拨：

荣典权，***是中华人民共和国国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。根据《中华人民共和国宪法》规定，经由全国人民代表大会常务委员会规定和决定授予的国家勋章和荣誉称号，由***宣

用最新时政视频素材进行教学，引导学生通过视频思考归纳问题，充分调动学生更多的感官参与教学过程，调动学生学习兴趣，明确***的职责，了解宪法赋予***的职权，培养学生的合作精神以及语言组织能力

5

布授予。

4..展示材料P82，思考:为什么要由***来授予奖章，签发证书？

点拨：国家勋章和国家荣誉称号是由全国人民代表大会常务委员会决定授予的国家最高荣誉，由代表***向获得者授予国家勋章和国家荣誉称号奖章，签发证书，体现了荣誉的珍贵性，是对国家勋章和国家荣誉称号获得者的最大尊重、是对接受荣誉者的一种肯定与赞扬。

课堂小结

通过板书形式列举知识点

学生分小组，对本节课知识点进行归纳总结

及时巩固本节课所学习的内容

1. 下面对中华人民共和国主席认识错误的是(

C

)

A.***是我国的一个国家机关

B.***是我国的国家元首

C.***是我国最高的权力机关

D.***要执行宪法赋予的职权

课堂练习

2.可以被选为中华人民共和国主席、副主席，必须同时满足以下条件考查学生（

D

）

①中国公民

②有选举权和被选择学生作答

掌握本节权

③年满18岁

④年满45周岁

课的情况

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

3.下列属于我国***的职权的是(

B

) ①任免权

②荣典权

③立法权

④外事权

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②

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4.第十三届全国

人民代表大会第一次会议选举***为中华人民共和国***、中华人民共和国中央军事委员会主席。以下说法正确的是

(

A

) ①***、中央军委主席等都由全国人民代表大会来选举或决定

②中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首

③***是代表中华人民共和国的国家机关

④***不可连任

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

板书设计

在教学过程中，综合运用情境体验、合作探究等教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则；注重发挥学生的视觉体验，以时政热点作为切入点，因为其时效性与重大影响力有利于激发学生学习兴趣，如在导入、讲授过程中式采用教学反思

多媒体展示视频、图片，让学生进入到时政情境，进而调动学生的积极的情绪；引导学生做笔记、学会学习，通过学与练的结合，更好地实现本节课的教学目的。但留给学生思考、讨论问题的时间不够充分，交流不够深入。

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