基本政治制度优质课教学设计

《基本政治制度》教学设计

课题

基本政治制度

学科

道德与法治

年级

八年级下

教师

于晓微

知识目标：1.知道我国基本政治制度的内容。

2理解实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的必要性和重要性。

3.理解中国共产党与各民族党派、中央与民族区域自治机关的关系。

能力目标：增强学生运用科学理论分析政治生活现象的能力。

情感态度价值观目标：树立主人翁意识，热爱我国的政治制度，增强制度自信。

重点

正确认识我国的政党制度，我国的民族区域自治制度。

难点

实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要性

教学目标

教学过程

教学环节

教师活动

播放《我和我的祖国》视频，教师提出问题：你看完之后有哪些感受？

创设

教师总结引出课题。

情境

学生活动

设计意图

通过播放视频激发学生学习兴学生思考问题

趣，引入新课“基本政治制度”

大屏幕展示：

目标

引领

1.知道中国共产党领导的多党合作和政治协商；

民族区域自治制度；基层群众自治制度。掌握基本学生齐读

政治制度的具体情况。

2.认识我国的三大基本政治制度，提高自己对政治制度的认识和理解能力。

3.认同基本政治制度是为了确保人民当家作主，增强对国家政治制度的热爱。

明确本节课的学习任务。

1

（一）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

学生根据自主学习问题提自主学习：

示，看课本，标疑难点。学1.中国共产党的先进性体现在哪些方面？

生进行自主探2.我国的政党制度及其地位和方针

究，并且分享答案

3.人民政协的性质、工作主题和职能。

4.我国政党制度的意义。

【历史回顾】

学生看书思考问题

讲授

新课

展示新民主主义革命到社会主义革命的时间轴

结论：中国共产党的领导是在长期的革命和斗争历史中形成的。

党的性质；根本宗旨最高理想和最终目标

展示成就图片，得出结论：

要实现全面小康，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。

中国共产党的地位

党的执政方式：科学执政、民主执政、依法执政

你知道我国有哪些民主党派吗？

展示党派表格

3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

（1）地位：（2）特点：

我国的民主党派

民主党派性质：爱国统一战线

注意：不是国家机关，不履行国家机关的职权，不

2

初步感知本课重要知识点

通过历史回顾，让学生理解中国共产党领导的必然性

通过提问的形式让学生把知识点进行落实。

引导学生理解“多党合作与政治协商制度”相关知识点

强化对易混淆知识点的理解

学生回答

思考并回答问题

谈论问题，分享答案

能直接对国家事务决策，也不能直接去处理行政事务

地位：参政党

注意：不是在野党、反对党

播放视频，思考人民代表大会与人民政协的区别

引导学生区分“人民代表大会与人民政协的区别”

正确理解共产党和民主党派的关系。

我国政党制度疑点突破：

学生做笔记

认真思考，做好笔记

疑难突破

基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共

中国人民政治协商会议

职能：人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义

民族区域自治制度

1.阅读教材71-73页第二目的内容，并在课本上找出相关的问题和答案。

2.小组合作学习时间：3分钟

3

引导学生理解“政协的相关知识点”

在教师的讲解下明白我国政党制度的重要性。

”

通过这种形式使课堂更加活跃，同时也能充分发挥学生的主体地

小组讨论并指

3.要求：每个学习小组互帮互助，就提出的问题和答案统一后即在课本相应的位置并做好标记。（小组抢答）

民族自治机关和中央的关系如何？民族区域自治可否不要中央的领导？

少数民族有哪些自治权？

播放《民族区域自治制度》视频

定其他组员进行回答

位。学生初步了解民族区域自治制度相关知识。

引导学生理解小组讨论

“民族自治机关教师重点讲解

和中央的关系如何？”

通过视频加深学教师播放及时生对这一制度的引导

理解。

教师组织学生谈一下本节课的收获，并进行总结。

学生畅所欲言

通过学生的回答课堂

小结

和教师的总结使本节课的知识体系更加清晰。

4

人民当家作主的基本制度

人民代表大中国共产党领

民族区域板书

会制度

导的多党合作

自治制度

政治协商制度

根本政治制度

基层群众自治制度

基本政治制度

5