做负责任的人名师教学设计2

《做负责任的人》教学设计

秦皇岛市第七中学

周凯

一、教学目标：

1、情感、态度和价值观目标：

对履行责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

2、能力目标：

能够对承担责任的代价与回报作出正确评估，提高价值判断和选择能力。

3、知识目标：

理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会得到一定的回报，懂得不履行责任相应的后果。

二、教学重点：

不言代价与回报

三、教学难点：

对承担责任的代价与回报作出正确评估，做到我承担、我无悔。

四、课时：1课时

教学过程：

一、引入：

师：通过上节课的学习，我们知道了每个人都在扮演着不同的角色，承担着不同的责任，有对自己的责任，有对他人、对集体、对社会、对国家的责任……其实，所有的的这些责任我们大体可以分为两种，（PPT展示）即我愿意承担的和虽不愿意承担但必须承担的。今天，我就和大家一起来探讨面对这两种情况，我们应作出如何的选择。

二、讲授新课：

（一）面对自己主动选择的责任，我们应该？

1、师：我们先来看第一种情况。（PPT展示）

在回答这个问题之前，请大家先观看一个视频。

2、播放北大学子梁值的演讲《我的偶像》。

好，现在老师也向大家提三个问题：（PPT展示）

请大家先自学教材P71的有关内容，形成自己的答案，再把自己的答案分享给本小

组同学。

3、学生自学课本。

4、学生小组讨论。

5、师：请同学们发表自己的看法。

6、学生回答问题，教师适时引领。

（1）邓稼先身上哪种优秀的品质让我们深深折服？

对祖国强烈的责任感和使命感。

（2）在献身国防的过程中，邓稼先付出了什么代价？得到了什么回报？

代价：时间、精力、生命健康。

回报：物质奖励、他人的尊重和赞誉。

（3）邓稼先的事迹对我们履行责任有何启示？

7、师：邓稼先是不是自愿履行对国家的责任？

生：是。

师：那我们的第三个问题就可以转换成刚才一开始的问题。（PPT展示）

8、学生回答。

教师点拨。

对承担责任的代价与回报作出正确的评估，一旦作出选择，就义无反顾地担当起应付的责任，不言代价与回报。

过渡：现在我们来探讨第二种情况。

（二）面对自己应该承担的责任，我们应该？

1、师：请同学们阅读P71-72“探究与分享”，并思考：面对不是自己选择的事情，小青是怎么做的？她的做法给我们的启示是什么？（PPT展示）

2、学生阅读教材。

3、小组合作讨论。

4、学生发表看法。

5、教师总结：

不是我们自愿选择的责任，我们可以改变自己对待应该做事情的态度，不抱怨，不懈怠，全身心投入，我承担，我无悔。

6、师：可能有的同学会有这样的疑问“我不愿承担的责任我就不承担，又能怎么

样呢？”老师请大家看一个小故事。（PPT播放）

故事中沉沉的十字架代表着我们必须承担的责任，放弃责任，最终害的是自己。在我们的现实生活中，放弃应该承担的责任，不仅要受到道德的谴责，有时还会受到法律的制裁。

7、师：在我们身边，有好多履行社会责任却不计代价和回报的人，就像教材P72“阅读与感悟”里无怨无悔坚守敦煌莫高窟50年的樊锦诗就是他们中的典型代表。其实，在我们的驻操营镇，也有一个能和樊锦诗相媲美的人。（PPT展示）

（三）积极履行责任的意义

1、师：播放视频《39年的长城守护者》

2、师：从感动中国人物到公益群体“微尘”，从抗洪抢险的战士到坚守岗位的交警，再到普通的教师、医务工作者、环卫工人等等，正是因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳关和希望。而这，就是承担责任的意义！（PPT展示）

（四）为承担责任做好准备

1、师：看完视频，我深受感染，我也要向张鹤珊老人学习，承担长城守护者的责任。你们说老师行吗？

2、生：……

3、师：老师体力没有张鹤珊老人好、长城知识不如张鹤珊老人多，看来要承担守护长城的责任还要做好多准备呀。下面，老师就更好承担责任应该做好哪些准备进行了整理，供大家参考。

4、PPT展示“拓展空间”，学生朗读。

三、课堂小结：（PPT展示）

1、积极履行负责的意义？

2、如何做负责任的人？

四、课堂练习：（PPT展示）

1、2016年3月，教育部《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台。学生发展“核心”素养综合表现为9大素养，其中“社会责任”位列之首。下列说法与这一素养不相符的是 ( ) A.积极参与社会活动，培养团队合作精神 B.增强公德意识，遵守社会规范

C.为了对自己和家人负责，不惜牺牲一切

D.关心和参与公共事务，发扬爱心和正义感

2、对承担责任的代价与回报的说法正确的是（ ）

①

承担责任，往往伴随着获得回报的权利

②

承担责任的代价越大得到的回报越多

③

很多代价与回报往往不能用金钱衡量

④

承担责任的回报更多的是无形的财富

A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ②③④

3、刘荣主动参加班委会竞选，并如愿担当班长一职。刘荣的这一选择意味着（ ）

①

她将付出更多的时间和精力投入班级管理 ②

她会获得更多新知识，增强处理事务的能力

③

她肯定能赢得老师同学更多的赞赏和尊重 ④

她的学习成绩在短期内必然会有所下降

A ①②③ B ①② C ③④ D ①②③④

4、为了学生，她临产前一天，还挺着大肚子坚守在语文课堂上；为了学生，她忍住牙痛，肿的像包子一样的脸上依然充满笑容；为了学生，她放弃到优越环境工作的机会，已经固执的把根扎在了家乡的土地上。为了少年宫建设工作，多少个夜里，她辗转难眠；多少次梦中，她幡然而醒。如今，学校的乡村少年宫建设初见成效，学校举办艺术展、文艺表演，丰富多彩的社团活动极大的丰富了校园生活，乡镇学生如同城市学生一样，学生们由衷感谢她。2014年她被评为“县德育工作先进个人”。2015年她被评为

“县级初中语文骨干教师”

“师德标兵”。2016年，被评为“市三育人先进个人”。

“当老师，回家乡去，做个幸福的守巢人。”这就是一个山村女教师17年的如歌情怀！相信这位一路坚守梦想的女教师的幸福将永远像盛放的山茶花一样灿烂美丽！——摘自《人民网》（2017.9）

（1）材料中的“她”付出了哪些代价？得到了哪些回报？

（2）

“她”是如何“做一个幸福的守巢人”的？请用材料里的信息概括说明并指出“她”的这种坚守有何意义？

（3）“她”就是驻操营中学的王辉老师。榜样就再身边，从责任的角度，谈我们应怎样向王老师学习？