基本政治制度教学设计(第二课时)

课题名称

教学对象

《基本政治制度》

八年级

课时数

2课时

科目

教师

道德与法制

张梅

一、教材内容分析

1、内容：《基本政治制度》本框是人教版道德与法治八年级下册第三单元：人民当家作主 第五课

我国基本制度

第三框题“基本政治制度”的内容，本框包括“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”和“民族区域自治制度”“基层群众自治制度”三目内容。主要帮助学生了解我国基本政治制度的内容。 2、分析：《基本政治制度》从地位和作用上来看，主要帮助学生了解我国的基本政治制度，进而认识相关的经济现象和政治现象，认识到在我国，人民当家作主地位有制度保证。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、教学目标： （1）情感态度与价值观：能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。 （2）能力目标：通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。

（3）知识目标：知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。 2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合八年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。

三、学习者特征分析

1

初中学生心理发展总的特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。八年级下学期对学生进行专题教育，让他们了解宪法，增强法律意识，培养法治思维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们作出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。

在日常生活中，学生会遇到很多经济现象和政治现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，生活中有很多人是中国共产党党员，有的人是民主党派的成员，中国共产党在国家政治生活中处于什么地位？民主党派又是如何发挥作用的？我国有55个少数民族，我国实行什么样的民族制度？社区有居委会，乡村有村委会，社区居民和乡村村民是如何实现自治的？没有一定的理论支撑，学生是很难理解这些内容的。本课讲述了宪法规定的我国基本制度，有基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度等。了解了这些制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的经济现象和政治现象。

四、教学策略选择与设计

（一）教学重难点 重点： 民族区域自治制度 难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度

（二）教学课时：2课时 （三）教学方法: 调查法；讲授法；多媒体教学法；合作探究法；练习法等 五、教学环境及资源准备

2

课前准备：

1、教师准备：一是需要教师做好思想和心理上的准备；二是需要进行相应的知识准备；三是需要进行必要的教育技术准备；如：教学课件，教学工具单。。

2、学生准备：一是做好预习，通过预习，了解教材基本内容，及时记录和提出自己理解不了的疑难问题；二是观察生活，观察生活中与本课相关的经济、政治现象，收听收看相关新闻报道，把这些现象和报道告诉教师，以便丰富课程资源。

教学基本流程：

知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——基本政治制度，释疑解惑——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。

六、教学过程

设计意教学过程

教师活动

知识回顾，导学设疑

复习导入：布置学生背记第一、二课时的重点内容：1、我国正处于学生背诵第社会主义初级阶段，坚持以公有制为主体、多一二课时的种所有制经济共同发展的基本经济制度。生重点知识

产资料公有制是我国社会主义制度的基础。

2、人民代表大会制度是我国的根本政治制3 学生活动

图

资源准备

设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。

1、复习

度。

让学生了解师：我们已经学习的一个基本经济制度，一个根本政治制度。本课时，我们要学习我国的2、导入新课

三个基本政治制度：中国共产党领导的多党中国共产党的组织机构，深化对中国共产党的认识，增强对民主集中制的通读材料，了解全貌。

合作和政治协商制度、认同。

民族区域自治制度、基层群众自治制度。

第三节 基本政治制

度（PPT展示）

一、教学目标展示

二、预习检查（ppt展

示）：学生根据要求回答相关知识梳理

3、新课教学

三、以知识梳理的方式引导学生学习新课

(一)、中国共产党领导的多党合作和政治协

商制度

1、我国的政党制度

4

2、地位：基本政治制

度

3、内容

坚持中国共产党领导、

多党派合作

坚持中国共产党执政、

要求学生结多党派参政

4、我国的政党制度为合教材知识，什么要坚持中国共产

党的领导？

根据PPT提坚持中国共产党的领

示，梳理相关导的原因：

①中国共产党的性质，知识

根本宗旨。

②取得了新民主主义

革命胜利和社会主义了解我国取得的重大成现代化建设事业的伟

就，从而拥护共产党的领大成就。迎来了从站起

来到富起来、强起来的导。

伟大飞跃，迎来了中华

民族伟大复兴的光明

前景。

③要实现全面建成小

康社会奋斗目标、实现

中华民族伟大复兴，必

须坚定不移地坚持中

国共产党的领导。

十九大报告：“党政军

民学，东西南北中，党

是领导一切的。”

温馨提示：中国共产党

对民主党派的领导是

政治领导，组织上互相

独立，法律地位上平

等。

5、我国的民主党派

问：你知道我国有哪些

民主党派吗？学生回

5

答

民主党派性质：是各自

所联系的一部分社会

主义劳动者、社会主义

事业建设者和一部分拥护社会主义的爱国

者的政治联盟。 锻炼学生的表达能力，让地位：各民主党派是接

受中国共产党领导的

学生意识到要在日常生活参政党。

6、多党合作的基本方

中关注国家大事。

针

长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共

7、多党合作的重要机构：中国人民政治协商

会议

问：你对人民政协了解

有多少？学生回答

人民政协的性质：多党

合作的重要机构，是共

产党领导的的爱国统

一战线组织，是人民民

主的重要形式。

人民政协的主题：团

结、民主

人民政协的职能：政治

协商、民主监督、参政议政

8、坚持中国共产党领

导的多党合作和政治

协商制度的意义

学生说出自

中国共产党领导的多党合作和政治协商制己对人民政

度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利协的了解

于反映民意，集中民

智，促进科学民主决

6

策；

有利于协调关系，化解

矛盾，维护社会稳定和

谐；

有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统

一大业。

问：大家知道我国有多

少个民族吗？国家是

如何管理这些民族的？

(二)、民族区域自治制

度

1、我国的民族相状

2、我国的民族关系

五十六个民族在长期

的交往、交流、交融中

形成了相互依存的民

族关系。

社会主义民族关系：平

等、团结、互助、和谐

3、民族区域自治制度

学生分享交

（1）含义

是在国家统一领导下,流

在少数民族聚居的地

方实行区域自治,设立

自治机关，行使自治权

的制度。

（2）民族自治地方：

自治区、自治州、自治

县

问：目前我国已经建立

了1500多个民族乡（镇），这些民族乡

（镇）都是我国的民族培养学生演绎能力，为理自治地方。这种观点对

吗？为什么？

解民族区域自治做铺垫。

不对。民族乡不属于民

7

族自治地方，是与乡、

镇平级的行政单位。

（3）民族自治机关：

人民代表大会、人民政

府

（4）民族自治地方享

有自治权

注意：是广泛的自治权

（5）民族自治区与中

央的关系

中央领导自治地方，自

治地方要服从中央的

统一领导

（6）民族自治制度的

地位：我国的基本政治制度

（7）实行民族区域自

治的意义

有利于把国家的集中

统一和各民族的自主、

平等结合起来。

有利于把国家的法律、政策与民族自治地方

的具体实际、特殊情况

结合起来。

有利于把各族人民热

爱祖国的感情与热爱

自己民族的感情结合起来。

实行民族区域自治，有力促进了民族地区经

济社会的发展和人民

生活水平的提高。

(三)、基层群众自治制

度

1、含义

我国实行基层群众自

治制度，由居民或村民

8

分别选举产生居民委

员会或村民委员会，实

行自我管理、自我教

育、自我服务。

2、地位：我国的基本政治制度

3、组织：城市的居民

委员会、农村的村民委

员会

（1）居民自治

居民委员会成员由居

民直接投票选举产生。

凡涉及居民切身利益

的重要事务，要提请居

民会议讨论决定。

居民委员会实行办事

公开制度，定期向居民

会议汇报工作，接受居

民的监督。

（2）村民自治

村民委员会成员由村

民直接选举产生。

村民可以通过村民会

议等形式，参与本村公

共事务和公益事业的结合三个镜

决策与管理。

村民制定自治章程或头思考居民

村规民约，规范村委会和村民的行为。

自治

学生进一步理解居民自4、基层群众自治委员治，提高学生的分析能力，

会的职权

居民委员会、村民委员概括能力。

会设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员

会：

（1）办理本居住地区

的公共事务和公益事

业；

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（2）

调解民间纠纷；

（3）

协助维护社会治安；

（4）向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。

5、基层群众自治的意义

实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。

（四）本课总结

课后小结，归纳梳理

学生总结本课所学知

识，教师给予适当

点拨：

设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最

后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。 1.中国特色社会主义最本质的特征是（ ）

A、人民民主专政 B、中国共产党的领导

C、工人阶级领导

D、社会主义公有制

4、课堂练习

2.我国统一战线包括全体（ ）

①社会主义劳动者 ②社会主义事业的建设者

③拥护社会主义的爱国者

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④拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者

A、①②③④ B、①②④

C、②③④ D、①③④

3.下列属于人民政协的职能的是（ ）

①政治协商 ②民主监督 ③参政议政 ④执政议政

A、①②③④ B、①②④

C、①②③ D、①③④

4.内蒙古自治区成立70多年来，创造了新中国民族工作史上众多第一和先进经验，书写了“最好牧场为航天”“各族人民建包钢”“草原英雄小姐妹”等历史佳话。这反映出（ ）

A、各族人民实现了同步富裕

B、各民族生活习俗完全相同

C、各民族之间的差别已经消除

D、各民族平等团结互助和谐

5、我们的政党制度是“唱大合唱”，民主党派和中国共产党的合作共事是为了一个共同目标，为了保证社会的和谐。要大合唱，就要有指挥，这个指挥无论从历史还是从现实来看，都只有中国共产党才能胜任。唱大合唱，就要有主旋律，这个主旋律就是建设中国特色社会主义。

上述材料体现了教材中的什么道理？

参考答案：1.B 2..A 3.C 4.D 5.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式。

①②③④

学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨

教师：通过这节课的学习，我们知道了我国基本政治制度5、课堂小结

有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。结合具体案例进行学习，提高了认识，懂得了通过这些政治制度确保了人民当家作主。

七、板书设计

一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1、中国共产党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标

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2、中国共产党领导中国人民取得的成就 3、中国共产党的地位，加强和改善党的领导必须要做到：

4、我国的政党制度为什么要坚持中国共产党的领导？

5、我国的民主党派

6、多党合作的基本方针、重要机构

7 、人民政协的主题和职能

8 、坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义

二、民族区域自治制度

1、我国的社会主义民族关系

2、民族区域自治制度的含义

3、民族自治地方及民族自治地方的自治机关

4、实行民族区域自治制度的重要意义

三、基层群众自治制度

1、含义、地位、组织

2 、基层群众自治委员会的职权

3 、基层群众自治的意义 八、教学评价

对于本节课的教学，我用两句话来概括： 1、课堂教学中，学生智慧的火花就像是一颗颗散乱的珍珠，需要老师飞针走线，把它串成知识的项链；

2、良好的课堂，要求老师是技艺精湛的放风筝人，要紧紧抓住教学目标这根线，让学生思维和想象的风筝在知识的海洋中自由翱翔，教师能够收放自如，学生就会如鱼得水，在轻松愉快、积极的课堂氛围中实现知识的获得，能力的提高，情感、态度和价值观的培养。

九、教学反思

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课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是师生互动及其积极发展的过程，而这个过程应是教育创新的过程，即积极实施自主教学的过程。教育创新是思想品德课堂教学的灵魂，自主教学是教育创新的基本要求。

思想品德课的最大特点就是与时俱进，每一堂课都是新鲜的，具有鲜明的时代性、生活性和实践性。因此，思想品德教师必须要具有新的教材观，用教材教而不是教教材。因为任何一本教材都不是完美的万用全书，都需要教师进行再加工和再创造，只有通过教师的个性化劳动，教材才是活的教材，课堂才是新鲜的课堂。所以，教师要善于整合，要学会创造性地使用教材，要使教材与生活实践、学生实际紧密地结合起来，才能达到教育创新的境界。 思想品德课源于生活并体现生活，其教育目的重在导行。通过本课的教学实践，我深深地体会到，思想品德课教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德课的德育功能，才能使其有生命力和说服力。

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