我与社会优秀教学设计

《我与社会》教学设计

石嘴山市第十五中学

张慧萍

一、教学内容分析

《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。

二、教学目标

情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。

能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。

知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。

三、教学重点难点

教学重点：感受参与社会生活的意义

教学难点：个人与社会的关系

四、教学方法

情景创设法

问题启发法

五、教学过程

教学环节

导

入

教师活动

学生活动

设计意图

跟随学生参与拍让学生跟着视频唱《我

和我的祖国》并展示***摄的快闪《我和我学生思考并回答：不但的祖国》一起演唱金句，然后提出问题：作为青年要怎样为中华民族的要努力学习还要参与社会更能激发学生的实践。

伟大复兴而奋斗呢？

爱国热情，在此基

础上展示***对青年一代的期望。教师顺势提出问题，极大地调动了学生思考问题的积极性。

(一)展示问题

自主学习

让学生带着教师展示问题

根据教师设置的问问题进入学习，做

题自主学习，将答案划到对本节课的知

在书上，小组交流答案。

识点了然于心，有

效快速地进入课

堂学习中。这个环

节充分体现了学

生的自主学习过

程，发挥了学生的

主体意识，使学生

真正成为学习的

主人。

（二）

感受社会生活

活动一:

播放视频《壮壮的利用视频创设情成长日记》

境把学生带入成思考问题：

长经历中，感受成（1）

壮壮的生活发生了学生思考并讨论问题。长的变化提高对怎样的变化？

随机选人

社会生活的认知。（2）

面对变化壮壮应该

随机选人能扩大如何做？

小组进行讨论上述问题学生参与课堂的（3）

请例举参与过的社并利用平板进行抢答。

面。

会活动。

（4）我们经常以什么方式

了解社会的？

活动二：

教师提问：在社会生活中，

根据学生亲身参印象深刻的事有哪些？

学生分享

与的社会活动抛教师展示照片：班里三个学

出问题，更能调动

讲

授

新

课

生代表学校参加自治区非物质文化展演活动。

问题：请同学们探讨参加这个活动的意义？（请从国家、社会、个人三个角度思考）

小组进行讨论上述问题并利用平板进行抢答。

(三) 我们都是社会的一员

活动三：到底，什么是社会？请同学们谈谈自己的理解。

展示马克思对于社会的理解。

活动四：

请同学们交流课前绘制的社会关系网络图，并探讨下列问题。

教师提问: 1.人的身份是怎样确定的？

2.这些人通过哪些方式与你产生联系？

3.他们的存在对你产生了怎样的影响？

4.你怎样理解个人与社会的关系?

小组进行问题讨论，利用平板抢答。

学生抢答

学生交流并展示

学生抢答

活动五：

学会社会交往

教师创设情境: 1.远方的姑姑来了：

2.去学校图书馆借书：

3.你去同学家玩，碰到了同学的妈妈：

（四）课后小结

活动六：谈收获

请同学们用弹幕的方学生用平板在弹幕上发式谈谈对这节课的收获？

表观点。

学生参与的热情，学生在分析问题的过程中发现参与社会生活的意义。突破本课的教学重点。

情景创设来自学生实际，学生有话可说，更能调动参与的热情。问题由浅入深，层层递进，符合学生的认知规律。

社会关系网络图帮助学生清晰地梳理自己的社会关系。让学生直观的认识到自己与他人产生联系的方式，及他人对自己的影响。得出个人与社会的关系。

情境创设，让学生在活动中体悟应该如何进行人际交往。

弹幕上发表观点。让所有学生都参与进课堂，提高了课堂效率。

教师作最后总结，并送

学生一起朗读

给学生一段话。

板书设计

六

教学反思

本节课以学生的生活经历为重要的学习资源。让学生在自然的状态中实现能力的提升与知识的落实。一节课，教师把学生真实经历的分享作为本课的教学素材，极大的调动了学生参与的积极性和兴趣。

学生在学习过程中由感性认识上升为理性认识，最后又回归生活，指导学生实践生活，对青春期刚刚步入社会的孩子们起到了很好的引导作用。

本节课教师运用教学助手中的互动课堂，极大地提高了学生课堂的参与度，随机选人功能提醒学生全部要参与课堂，抢答功能是学生最为喜欢的，因为有竞争的存在，学生的参与度很高。教师还利用了课前检测和课堂讲评功能，先选出优秀作品，然后让学生根据自己的制作，自己讲解，深受学生喜欢。