法不可违优秀教案范文

七年级第七课第三框《防患于未然》教学设计

广州市香江中学

谢秋荣

一、课程内容表现标准

三（二）认清国情，爱我中华

2.2了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

表现标准

情感态度价值观

知识

能力

感受社会发展的

2.4.1我国经济

说出我国经济社会发展“三步走”战略及不足，增强全面建设社会发展“三步走”其发展进程

小康社会的使命感。

的战略

2.5知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道全国各民族人民的共同理想。

表现标准

情感态度价值观

拥护我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。

知识

2.5.3我国社会主义初级阶段基本经济制度

能力

写出我国现阶段基本经济制度的内容

二、教科书相关内容

《思想品德》（人教版）九年级第三单元第七课第一框题。

三、学情任务分析

1、起点能力。

初三学生正处于自我意识向独立成熟方面发展的时期，处于正确是非观、价值观形成的敏感时期，因此，给予他们正确的价值引导尤为重要。

本次教学内容是对国情国策的学习，教学内容比较抽象繁杂，需要依据学标运用有效的教学环节实现课堂高效高质量学习。同时还要考虑学生的兴趣点。

授课班级属于优秀学生群体，具备自学能力与一定的思维能力，视野开阔，喜欢思考，关注社会生活。已经学完了第六课参与政治生活的相关内容。

2、本课学习内容类型及其学习条件分析：

①本课属于理解概念性知识和运用程序性知识的学习类别。

②其学习条件是：学生在日常生活中对时社会现象有所了解和思考。

3、课的类型：新授课。

4、教学时间安排：1课时

四、教学目标

目标1、能说出我国经济社会发展“三步走”战略部署，“两个一百年”的战略目标，”一个中国梦”的共同追求。根据我国发展现状和时间判断我国现阶段所处的发展阶段。

目标2、能写出我国初级阶段阶段基本经济制度的内容。

1

目标3、通过材料分析知道国有经济是国民经济的主导力量。理解公有制经济与非公有制经济对人民生活和社会发展有重要的作用，具有独特的优越性，应坚持这项造福人民的基本经济制度。

目标4、通过对感性材料、经济数据的分析，培养学生透过现象看本质的思维能力和经济学科素养。

目标5、通过感悟分享，增强对祖国发展现状的的了解，增加爱国主义情感和民族自豪感，增强为祖国繁荣富强奉献自己力量的使命感。

呈现这些目标在分类表中的位置

知识维度

1.记忆

A.事实性知识

B.概念性知识

C.程序性知识

D.元认知知识

目标1 目标2

2.理解

目标3 认知过程维度

3.运用

目标4

目标4 4.分析

5.评价

目标3 目标5 6.创造

五、教学方法

案例教学法、讨论法、归纳法、合作学习

六、教学活动

教学环节

教学目标

新课导入

教学活动

学习活动

评价活动

课堂观察

设计意图

活跃气氛

导入新课

播放视频《苹果的关注思考

腐烂过程》。教师设回答问题

问：这个视频告诉了我们什么道理？

引出课题——防患于未然。

展示中国梦“五活动一：擦亮眼睛

位一体”的内涵

请以小组为单位，展示目标1 小组课前搜集到的违法犯罪案例，并展示出来（如人物是谁，有什么违法事件，违法事件造成了哪些危害，违法的原因有哪些）。

展示宪法对我国基本经济制度的规定

目标1

教师展示犯罪的危害学生齐声朗读

课堂观察

聆听感受

课堂观察

承上启下，建立本课与教材其他知识点的联系

——对个人、他人、家庭和社会的危害极大，简而言之，犯罪是对人类文明的挑战，是侵害社会健康肌体的毒瘤，是我们成长道路上最凶险的陷阱。

2 引导学生了解我国的基本经济制度是由宪法规定的，基本经济制度有法律保障

展示基本经济制度制定的依据

目标2目标3

播放视频《成龙首度回应儿子吸毒》

学生关注、记录笔记

课堂观察

落实笔记

引导学生知道基本经济的确立依据是我国的国家性质与初级阶段基本国情决定的

引导学生养成自学构建知识的方法

学生自主构建知识框架

活动与探究一：教师过渡：冰冻三尺，学生自学课本自学与建构

非一日之寒

，犯罪相关知识，自主目标2 建构知识框架；

也是从从一点一滴学生齐声朗读

的不良行为发展到严重不良行为，最后变成违法犯罪行为的。

活动二：扫雷行动

课堂观察

笔记落实

课堂提问

教师点评

学生互评

小组交流：我们身边有哪些亮起红灯的不良行为或严重不良行为，并说明理由。

活动与探究一：教师介绍预防未成年学生思考判断自学与建构

人犯罪法——对未成自主生成知识

目标3 年人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治，给我们划清了明确的是非界限。

活动与探究二：

讨论与分享

目标3 目标4 课堂提问

教师反馈

学生互评

落实笔记

引导学生理论联系实际，积极思考，自主生成知识

教师过渡：一般违学生自由讨论，提问反馈

法和犯罪之间没有推荐代表回答课堂观察

问题

学生互评

不可逾越的鸿沟，很教师点评

多犯罪都是从不良行为开始积累而成为犯罪行为，因为我们要从源头上开始截流。那么，我们如何做到预防犯罪呢？请大家献言献策。

教师总结：①应自觉树立法律意识，维护法律的尊严，依法自律，做一个守法的人。②加强引导学生通过生活中的实例分析自主生成知识、突破重难点。

通过课堂活动培养学生分析实例、经济数据的综合能力。

3

道德修养，树立正确的是非观念，积极抵制不良心理和行为，做一个有道德的人。③要从小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，防微杜渐，避免沾染不良习气，

防患于未然。

介绍我国基本经济制度发展的过程

目标3 教师过渡：学完这一学生聆听

了解

课，你有什么样的体会？请你编写警示诗一首来作为本课的小结。

课堂观察

引导学生了解我国基本经济制度的确立是一个历史发展的过程，加深对“国情决定制度”的理解

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