尊重他人课时教学实录

《尊重他人》

交互式教学设备教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

民勤县第六中学

《尊重他人》

人教版

1课时

教师姓名

章节

年级

袁文华

第二章第四课第一节

八年级

二、教学目标

1. 知识目标：在学习和生活中，知道尊重的含义，尊重他人的必要性，怎样尊重他人。

2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3. 情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。

三、学习者分析

学生进入青春期，随着独立意识、成人意识的增强，学生强烈需要他人尊重、信任、理解、赏识。这种心理动机是成长不可或缺的动力，而对他人的尊重往往做得不够。所以有必要强化尊重他人的必要性及方式、方法，不断完善自己，做一个懂得尊重、有尊严的人。

四、教学重难点分析及解决措施

掌握尊重他人的方法。运用情景教学法、合作探究法、自主学习法、小组讨论法、情景体验法、课堂讲授

、故事

、心理体验

、游戏来教学。让学生真切的去感悟并能在生活中积极主动的做到尊重他人。

五、教学设计

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教学环节

起止时间

环节目标

教学内容

媒体作学生用及分活动

析 通过播放相关视频身临其境的感受尊重的含义。

运用板中板让学生写，运用蒙层技术显示含义。

通过归类的小游戏，让学生在体验新颖的技术的同时，做出正确的选择。

计时写感受。

拍照上传学生作品，使孩子们更好奇并获一、

感人开头到

情景

3'55''

导入新课学习

3'55''到35'30'' 感一、深情的导入：

悟 尊重他人是中华民族的传统美德，孔子曰尊“己所不欲，勿施与人”，这句话就含有对重别人十分尊重的思想。我们每一个人都渴望含得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他义

人。

二、趣味的探究

体活动一：(视频播放)——感悟含义

验 说说有何感受？

尊

思考：图片展示，面对上述两种场景，你的重感受有何不同？学生发言。

的教师总结：与对手握手表达了对对方的尊必重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我要们喜欢与尊重他人的人交往。尊重他人是交性

往的起点。

活动二：归类游戏——感受尊重

观点一：我希望被他人尊重，因为受到尊

重，心里感觉很好。

观点二：要想获得他人的尊重，首先要自

己尊重自己。

观点三：只有他人尊重我，我才会尊重他

人。

观点四：别人是否尊重我，我不在乎，我

只关心自己的内心感受。

感你有过不被尊重或被尊重的经历吗？有何受感受？请举例。

尊 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都重希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够对增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如社满足感、成就感等；得不到尊重就会产生自会卑感和挫败感。在社会生活中，我们应该尊的重他人的人格、权利等。

意活动三：竞赛选择——社会意义

义

乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人

们有不同的看法。

- 2 - 专心看视频，感受什么是尊重。

通过游戏体验，回忆生活中的感受，深深领悟到尊重是每个人都特别需要的。

在竞赛游戏中感受到尊重对二. 新颖技术

引领

合作探究

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆

的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，

行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权

利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

教师讲述：读者甲的观点是错误的，读

者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共

场所，每个人都有进去读书的权利。不能因

为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我

们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我明们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共确资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进尊入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐重融洽。

他教师总结：尊重是维系良好人际关系的人前提，是文明社会的重要特征。

的活动四：计时讨论——尊重做法

方他该怎么做？(展示材料) 法

情境一：小东与小林约好放学后一起去参观

美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。

这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教

一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足

球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写

演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过

的电影，小明却并不感兴趣。

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇

到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

学生分六个小组分别讨论三个问题，限时2

分钟。小组代表发言。

知活动五：随机抽答——关注他人

道情境一：站在小东的角度看，去美术馆的怎时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然样同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲做了以后再去。这是关注、重视他人的表现。就站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，是可以等别的时间请教他问题，不要把自己的对意志强加在小东的头上。

他 情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿人是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲的突时，可以选择将集体的事放在第一位。这- 3 -

社会的重要作用。

在小组合作讨论中明确怎样做就是尊重他人。

感受到尊重他人就应积极关注他人，重得成就感。

在两人的竞赛游戏中感受新技术的趣味，很快的做出正确的选择。

运用扩大镜和移动功能使学生感受更深刻

用媒体中的笔写上“爱”！

计时讨论，激发学生积极性，运用班级优化大师，随机选择幸运儿来回答问题，更让孩子们快乐无比。

尊也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角重

度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，

允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感

受是尊重他人的表现。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心

来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，

可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是

尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，

可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。

“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣

强加给小明，是对小明的尊重。

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，

就要积极关注、重视他人；

首活动六：归类游戏——平等待人

先什么样的人值得尊重？(展示观点) 积观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊极重。

关观点二：我尊重那些自立自强的人。

注观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我重都会尊重他。

视观点四：我特别尊重言而有信的人。

他思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

人

教师讲述：我们每个人在人格和法律地位

上都是平等的。平等待人要求我们发自内心

地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社

会生活中，我们不能以家境、身体、智能、

性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这

个角度看，观点三是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言

而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学

习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从

这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重尊他人的体现，观点一、二、四有道理。

重教师总结：由此我们看出，尊重他人就应他该平等对待他人。 人 名人故事：俄国作家屠格涅夫有一次在街平上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在等地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里待露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点人

食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可

以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地

说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，

那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪

花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经- 4 -

视他人。

通过游戏明确尊重他人应该平等待人

运用蒙层技术使学生对所显示的内容过目不忘。

通过归类游戏做出正确选择。

用划线笔画出重要的文字使学生加深印象。

运用蒙层技术显示重要内容。给

够了。”

职业无卑贱，将心比心，尊重他人快乐

自己。有哪些社会群体值得我们尊重？

活动七：聆听故事——换位思考

春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一

件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致

使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死

赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况

且这件案子主要错在下面的办事人员，又不

是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面学的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没会有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如换果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎位么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，思伏剑而死。

考

教师总结：“己所不欲，勿施与人”，要

学会换位思考。

活动八:动画展示——欣赏他人

看小动画:《骆驼和羊》给我们什么启示？

格言：要尊重每一个人,不论他是何等的卑

微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我

相同的性灵。

——叔本华

教师总结：要学会欣赏他人，尊重是你给学予他人最好的礼物。

会欣赏他人

升三、课堂小练习

35'35'' 华并由第二个小练习升华课堂：俄国作家屠

感格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予三.至 情

了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮升华42'10''

的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将课堂

感这个传递爱心的尊重定格了。来看一个爱心

受小天使！也正如一首诗—— 传递尊有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间尊重重的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；爱心

意尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，

义

学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道

德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得

人生的幸福。

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聆听故事感受尊重他人应该学会换位思考。

看视频领悟尊重他人应该欣赏他人

学生以悬念和惊喜。

动画片带给孩子们快乐的享受和深刻的感悟。

练习学会运用

看视频

齐读诗歌感受尊重他人的意义。

用媒体荧光笔写出“爱”！四个要点依次进入形成美丽的花朵！并在下方画出枝叶，联

四、美满的总结

师：只要我们每个人心里都有满满的爱，我

们从自身做起，做到尊重他人：积极关注、心重视他人；平等对待他人；学会换位思考；中学会欣赏他人。我们的生活就会百花开放，有美丽如春！

爱

尊

重他人

在生活中做到尊重他人。

合板书贴花为课堂作以美满的总结！

五、教学流程图

活动一：视频播放——感悟含义

活动二：归类游戏——感受尊重

活动三：竞赛选择——社会意义

活动四：计时讨论——尊重做法

深情导入 趣味探究 深情作结

活动五：随机抽答——关注他人

活动六：归类游戏——平等待人

活动七：聆听故事——换位思考

活动八:动画展示——欣赏他人

板书设计

尊敬

关心

重视

爱护

换位思考

欣赏他人

积极关注重视他人

平等待人

个人需要

爱

内在修养

社会融洽

社会和谐

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