维护秩序教案设计范例

《维护秩序》教学设计

课程名称

授课人

教学对象

版

本

《维护秩序》

叶惠平

七年级

学校名称

科 目

陆川县珊罗镇初级中学

道德与法治

课

型

课时安排

新授课

1课时

人教部编版八年级上册

一、

课标要求与分析：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的积极适应社会的发展，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

二、教材分析本：第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活一秩序一规则”的逻辑

线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

三、学情分析：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则、这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

四、教学目标：

1.知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

2.能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

3.情感、态度、价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识

。

五、教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：维护社会秩序靠社会规则。

六、教学策略选择与设计

1.

案例式教学：通过选取适当的人物、新闻事件、电影作为案例，以事说理，理事结合。

2.

情境体验式教学：通过案例设计、新闻事件、电影为教学情境，让学生身临其境，在情境中感受冲突、作出选择、体验情境、解决问题,有利于激发学生学习兴趣。

3.

合作探究式教学：通过课件、口头汇报等形式呈现探究成果、进行交流分享。

1

七、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体

学生准备：预习

教师准备：制作课件

教学资源：多媒体设备

八、教学过程

教学过程

一、导入新课

教师活动

学生活动

媒体设备资源应用分析

借助多媒体吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，感悟社会生活有秩序，从而导入课题。

有利于学生在走进文本之前就明确学习目标。

通过多媒体展示生活中的图片，激发学生学习兴趣。加深学生感悟社会秩序的存在，感受到社会生活的方方面面都存在秩序

一、导入新课：

请同学们看新闻视频《维护

社会秩序，争做文明酒都

人》，多媒体链接视频

如果没有秩序，我们的

生活会变得混乱不堪。

教师过渡：引出课题

《维护秩序》。

二、新课讲授

二、新课讲授

三、目标导学（一）：社会生活有秩序

学生观看新闻后，思考：如果整个社会没有秩序，会是怎么样？

（幻灯片显示课题）

幻灯片显示教学目标

学生了解教学目标。

请大家认真默读课本

P22-P26的内容，初步了解

一下今天我们要学习的内

容，并且通过自学，回答下

列问题：

幻灯片显示自主预习

维护秩序 学生自主，学习默读课本1.什么是社会秩序？

P22-P26的内容，初步了解一下2.常见的社会秩序有哪些? 3.社会秩序的作用有哪些？ 今天我们要学习的内容，

4.社会规则的含义和种类(内

容）

5.社会规则的作用有哪些？

(一)目标导学一：社会生活有秩

序

活动一：图片展示了哪些方

面的社会秩序？

1．思考：什么是社会秩序？

学生观察图片并回答社会秩序2．常见的社会秩序有的含义,及了解社会秩序有哪哪些？

些类型？

教师总结：①含义：社

会秩序是社会生活的一种

有序化状态。②种类：包括

社会管理秩序、生产秩序、

交通秩序、公共场所秩序

等。

(二)社会秩序的作用

活动二：情境讨论——雨天

的校门口

(展示图片及阅读教材

P24“阅读感悟”) 2

四、目标导学（二）：维护秩序靠规则

思考：

1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

①影响学生正常放学，可能导致交通事故的发生，存在安全隐患。（对学生）

②耽误每个家长接送孩子的时间，容易引发人们之间的矛盾冲突。（对家长）

③导致交通堵塞。（对社会）

2．你认为应如何改变这种混乱的状态？

①学校安排不同年级分时段放学，学生有序排队出校门。（对学生）②来接孩子的家长要自觉遵守交通规则，在路边等候孩子。（对家长） ③交警维持交通秩序，请义工协助管理秩序。（社会部门）

3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？

①社会正常运行需要秩序，每个社会成员在占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混乱，减少障碍，化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低管理成本。 ②社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

归纳总结

3.社会秩序的作用有哪些？

(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

(二)目标导学二：维护秩序靠规则

老师：我们常说，“没有规矩、不成方圆”“国有国法、家有家规”。家庭、学校生活有自已的规矩，我们步人社会，也要了解社会的规矩，那么，在社会生活中，你知道我们要遵守哪些规矩

通过活动，让学生感受生活情境“校门口的交通乱象”，学生思考“混乱无序”带来的问题，从而从多角度思考，出谋划策。引导学生初步体会社会生活需要秩序，增加课堂趣味性。

通过活动，让学生领悟社会生活——秩序，有秩序才有美好生活。使学生能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

3

通过展示校门口图片，直观、简洁，让学生感受生活情境“校门口的交通乱象”，激发学生的学习、解决问题的兴趣，了解现实生活现象，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

通过阅读感悟帮助学生感悟良好环境的意义。社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

五、小结

吗？

活动三：思考：小明的上学分别遵守了哪些规则？

上学穿校服

（纪律）

上学路上走斑马线

（法律）

扶老人过马路

（道德）

按时到校上课（纪律）

4.规则的种类及含义

分为非强制性的和强制性的两类： 非强制性：风俗习惯、道德规范、宗教信仰等； 强制性的：法律、法规、条例、规章等 活动四：思考：规则是怎样形成的？（什么是社会规则？

）

请看《战狼2》 教师总结：在这个视频中，在发生重大灾难时，妇女、儿童优先的规则，得到大家的呼应和认同

含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。如道德、纪律、法律等

再看小明的上学：分析小明走斑马线是法律的要求，遵守交通规则，交通规则规定红灯停绿灯行，可见社会规则明确社会秩序的内容；小明穿校服上学是遵守校纪校规，如果不遵守就受到学校处罚

，如果不走斑马线就受到法律的处罚，可见社会规则保障社会秩序的实现。

活动五：身边的规则——《高铁上吸烟，旅客受拘留》

教师总结：5.社会规则的作用有哪些？ （1）社会规则明确社会秩序的内容； （2）社会规则保障社会秩序的实现。

课堂小结

社会生活——需要秩序——需要规则

通过这一活动，让学生列举社会生活中的一些规则，特别是学校规则，以及规则的种类，意识到规则无处不在，认识到社会生活规则的重要性，

学生看视频《战狼2》，思考：社会规则是怎样形成的？

学生再来看小明的上学和观看视频

身边的规则——《高铁上吸烟，旅客受拘留》，让学生进一步理解违反社会规则行为的后果，要受到相应的处罚。

总结归纳，学生加深理解。

总体把握本节课的主要内容。

4 通过多媒体展示小明的上学，直观、简洁列举出生活中的规则类型，如法律、纪律、道德等，维护秩序需要规则。

通过多媒体观看视频，

引导学生感受“秩序——规则”

的逻辑，了解什么是社会规则？社会规则有哪些形式，以及规则如何维护社会秩序？

通过多媒体呈现和观看视频，帮助学生感受社会规则如何明确社会秩序的内容，让社会生活各方面、各要素处于有序状态，以及社会规则如何保障社会秩序的实现。

小结升华：通过这节课的学习，我们了解了社会秩序的含义、种类及作用和社会规则的含义、种类及作用，这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社

六、随堂演练

七、播放歌曲结束

做选择题

视频播放歌曲《三大纪律八项注意》

学生思考回答

学生欣赏歌曲，情感得到升华。

会规则保障社会秩序的实现。

通过多媒体显示习题，激发学生的学习兴趣，加深学生做题的积极性

通过欣赏歌曲进一步提升学生遵守规则的自觉性。

九、教学评价设计

利用多媒体设备，通过案例、新闻、电影情境、合作探究教学方式，让学生在乐趣中学习，在活动中获得知识，既引起学生的学习兴趣，也使师生在快乐的时光中完成教学任务，达到教学目的，让学生做一个遵纪守法的好公民。

十、课后反思

本节课通过图片、情境、新闻、电影等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不作为本节课强调的内容。

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