延续文化血脉 国家优质课一等奖

《中华文化根》教学设计

学 科

教 师

课题名称

道德与法治

王云云

年 级

单 位

九年级

教学形式

讲授、材料分析

黄梅县苦竹乡中学

第五课

第一框 第一小节

学情分析 1.本课是学习文化的相关知识，对于文化常识，学生大多能说点什么，有一定的文学功底，也都比较感兴趣。但同时文化也是比较抽象的，学生比较难以理解。2.随着经济全球化的深入发展，面临着世界各种思想文化的相互激荡，增强文化自信成为我国面临的重大而紧迫的课题，因此，如何让学生提高文化认同，增强文化自信也变得尤为重要。

教材分析

本课为九年级上册第三单元《文明与家园》第五课

守望精神家园的第一框《延续文化血脉》的第一个小节“中华文化根”，主要讲述文化的相关知识，通过感受博大精深源远流长的中华文化，体会它的重要作用，懂得中华文化顽强的生命力，从而增强文化自信，明确文化自信的来源并能自觉增强文化自信。学习了文化之后才能进一步学习第二小节传统美德——中华优秀传统文化的精髓，也才能更好地学习第二框的民族精神——中华文化的精髓以及社会主义核心价值观——先进文化的代表。本课内容是学习其他文化内容的基础。

教学目标

知识目标：了解源远流长，博大精深的中华文化,知道中华优秀传统文化的的重要性，感受中华文化顽强的生命力。知道中华传统美德的内容和作用；

能力目标：体会中华优秀传统文化的价值，在日常生活中自觉传承中华优秀传统文化；

情感态度与价值观目标：提高个人的文化认同感、增强文化自信；自觉传承传统美德。

教学重难点

重点：为什么增强文化自信。

难点：怎么样增强文化自信。

教法：材料分析、合作探究与讲授法相结合

教学环节

教师活动

一、导入新课

***关于文化自信论断

二、新课

一）文化自信从何而来

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”

“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。” 那么文化自信从何而来？我们为什么要增强文化自信？如何增强文化自信？这节课就让我们一起来探讨这些问题？

1.重温盛典，走近中华文化

观看视频2008年北京奥运会开幕式，感受一场文化盛宴。

1.分析中华文化其中的中华文化元素。

2.还有哪些中华文化的代表？

学生活动

阅读课本58-62页的内容，完成导学案上的自主学习部分，用笔在课本相应位置作标记。

观看奥运会开幕式的视频，用心发现视频中的中国特有的文化元素。

完成导学案上“中华文化知识知多少”，不清楚的可以相互交流，然后展示并归纳。可以在已给材料基设计意图

对文化自信有个初步的感知。

熟悉课本内容，初步感知教材，同时也整理了课堂笔记。

通过视频给学生以视觉上的震撼，感受文化的优秀，对文化自信有个初步感知

1.通过文化知识竞

二）中华文化为什么能传承？

中华文化历尽沧桑却能薪火相传、一脉相承的原因

三）文化的重要作用（价值、意义）

3.中华文化广博的内容说明中华文化具有哪一特点？

材料：四大文明古国的对比

从中华文化发展五千年的历史感受中华文化另一个特点

过渡：四大文明古国，古巴比伦文明烟消云散，古印度文明雅利安化，古埃及文明面目全非，唯有我中华文明依然璀璨夺目，我不禁惊叹于中华文化顽强的生命力，你知道中华文化虽历经沧桑却能薪火相传，一脉相承的原因吗？让我们走近黄梅挑花，感受文化力量。

活动二：走近黄梅挑花，感受文化力量

展示材料：材料一：黄梅挑花于2006年被列入国家非物质文化遗产名录。黄梅挑花构图千百种之多，其中以青蛙、螃蟹、蛇和龙等图案的传承较多。其中螃蟹是古埃及、古巴比伦的保护神，劳动妇女们将“洋”的东西与我们黑土地的水土融合，嫁接出新一代繁茂的艺术品来。

材料二：黄梅挑花主题以祈福祝愿为主，但也随着时代的发展注入了新的时代内容，如庆祝香港澳门回归，北京申奥成功预示着黄梅挑花与时俱进的创造力。

过渡：黄梅挑花不仅显示着强大的生命力，还展示了巨大的价值

活动三：读挑花故事，品味文化价值

1.谈起挑花中的青蛙形象，有这样一则神话故事：早年，万物都会说话，兽王嫌难以管理，决定只础上进行扩充。

学生分析归纳：

特点：博大精深、源远流长

结合材料分析，中华文化能薪火相传、一脉相承的原因：

“螃蟹”作为外来的东西，融入我们的文化，说明中华文化具有海纳百川有容乃大的包容力；嫁接，随着时代变化注入新的内容说明中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力。

小组讨论：结合材料分析，找到材料的关键词，通过关键词，结合提示问题，分析每一则材料中所包含的中华文化的作用（价值、重要性）

赛的形式，感知中华文化的内容。并通过自己所填是中华文化知识，归纳中华文化的内容，培养学生归纳综合的能力。

2.通过四大文明古国的对比，让学生初步感知中华文化顽强的生命力。

3.通过黄梅挑花这一学生熟悉的黄梅传统文化，拉近与学生的距离，调动学生的积极性。

4.通过黄梅挑花这一中华文化的代表所具有的优秀品质，分析中华文化能够传承的原因。

四）如何增强文化自信？

5.结合挑花中蕴含和灵水，让所有动物都来喝水。青的故事，讲述文化的蛙因长期生活在水中，所以知水作用，增强对文化的性。然而路上走得太慢恰巧遇到一认同，也增强课堂的趣味性。学生在交流人。人看青蛙举步艰难，于是将青讨论的过程中可以蛙背着走。青蛙于是将水的秘密告相互取长补短，促进诉了人，自此，便只有人能说话。共同进步。在合作交青蛙形象实际上寄托了人民对真流中突破难点。

善美的追求。

蛇和蛙是黄帝族和炎帝族的

2.黄梅挑花的经典花样就是图腾，而黄帝和炎帝是中华民族的

青蛙、螃蟹、蛇和龙。蛇和蛙是黄祖先。挑花将这些代表中华民族独

帝族的图腾，炎帝族除了蛇和蛙之特标识的元素融入表达了对中华

外，还有太阳神，而挑花中的八角民族的认同。说明代表着中华民族

（八卦）、三角（粽子）是勾芒的独特的精神标识

变形，是太阳神的象征。传说中人

老人留下的金子表面上看为土地，类始祖不是

“龙首蛇身”

就是

实际上是勤劳，中华民族用自己的

“

人首蛇身”，龙是中华民族的象勤劳和智慧创造了灿烂的中华文

征。挑花将这些代表中华民族独特化，创造了今天的美好生活，未来，

标识的元素融入，表达了对中华民要实现中华民族的伟大复兴还要

继续发扬勤劳的传统。说明为中华族的认同。

民族的伟大复兴提供精神动力

3一位老人临终前将自己的三

个儿子含泪叫到跟前说：“我辛苦

一辈子，攒了点金子，就埋在屋后

的二亩地里。”老人去世后，三个

儿子便整天挖地寻金子，也不知道

翻了多少遍，却连金子的影子也没

有。由于生土翻熟，庄稼大丰收，

兄弟三人这才恍然大悟：原来是惜

土如金！从此，三人靠勤劳过上了

幸福的生活。

活动四：聆听经典，自觉传承

听经典，感受这一经典所寄托6.听经典，一方面让对比阿炳的二胡独奏《二泉印的的忧伤。并思考：我们应该以什他们感受中华传统月》这一民乐经典与“女子十二乐么态度对待它？对于我们增强文文化，让他们认识到坊”对《二泉印月》的全新演绎，化自信有何启示？

我们的经典需要保分析对于增强文化自信有何启结论：1.夯实中华优秀传统文护，需要传承；另一让一种生灵说话。于是准备了哑水青蛙感念人的恩德，所以将灵水让给人类，人类出于善心帮助青蛙，因善缘结下善果。所以最后人们将青蛙绣在挑花上以示对真善美的追求。说明积淀着中华民族最深层次的精神追求

五）美德万年长

点拨与小结

示？

“女子十二乐坊"一改黑衣白衫、正襟危坐的呆板形式，从乐器、服装、舞台呈现等环节都进行了"颠覆性"的改变。她们将中国传统的乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合，使传统民乐散发出时尚的光彩，打造出了"感观民乐"的概念。

我们要增强文化自信，自觉传承中华传统美德，请同学们收集美德故事，一起分享美德故事，品味美德的作用，并自觉传承。

点拨：

小结：

结合全新的演化的根基，薪火相传，代代守护；

方面，绎，归纳文化传承的

需要思考：女子十二乐坊对《二泉同时需要创新，印月》的全新演绎对我们增强文化随着时代的发展注入新的内容。

自信有何启示？ 在此过程中培养学2.推动中华文化在日新月异生发现问题，解决问的社会生活中与时俱进，实现创造题的能力。

性转化，创新性发展；

3.跨时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。文化自信夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展板书设计

教学反思：优点：1.开篇视频，不仅给学生以视觉上的震撼，同时也埋下了文化自信的种子。2.利用本土文化遗产“黄梅挑花”突出重点，突破难点，能拉近与学生的距离，也能让他们更真实的感受文化。3.用《二泉印月》的不同表达理解增强文化自信的途径，比较直接。4.课堂思路从文化自信的来源出发，最后增强文化自信回归来源，首尾呼应。不足：开篇视频虽然是好素材，但是学生当时年纪太小，不能很好的理解；《二泉印月》这一经典学生也有点听不懂。

单位：黄梅县苦竹乡中学 姓名：王云云 日期:2018年10月25日