延续文化血脉 教学活动设计方案

第三单元

文明与家园

第五课

守望精神家园

第一框

延续文化血脉

一、教学目标：

（一）知识目标

1. 知道中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。

2.知道中华传统文化、美德的具体内容。

3.明确文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气。

（二）能力目标

1.学生通过分享所搜集的中国元素，认识中华文化的内容，理解中华文化的特点。

2.学生通过对比分析材料，感受中华文化的力量和影响，提高文化认同感，增强文化自信心和自豪感。

3.学生通过分享经典故事，分析名人的品质，列举出传统美德的表现，理解传统美德的品质特点。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；

2.培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；

3.学生通过合作探究，感悟文化和美德的精神价值，升华情感，在生活中以实际行动弘扬中华文化，增强文化软实力。

二、教学重点：

1.中华传统文化、传统美德的内涵。

2.增强文化自信的原因及做法。

三、教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

四、教学方法：问题探究法、合作探究法

五、教学过程：

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教学环节

教师活动

活动一、品味文化

1.播放《京申冬奥宣传片

》视频，要求同学们看视频的时候思考视频出现了哪些代表中华文化的事物？

2.组织学生分享视频中出现的中国元素和搜集的中国元素。

3.小结中华文化的内容表现在四个方面。

1.小结：刚才列举了中华文化概括为四大类，而这四大类涵盖了建筑、美食.节日、服装等生活的各个方面，可以知道中华文化具有怎样的特点？

2.引导归纳中华文化的特点1：博大精深。

3.问题探究：《中华世纪坛序》：“文明圣火，千古未绝者，惟我中华”这句话是什么意思？

4.引导归纳中华文化的特点

1.展示四大文明古国的发展历程

2.教师总结文化的力量

3.通过图片，结合历史和重大事件理解文化的力量。

4.展示中秋吃月饼的习俗。

5.引导学生归纳总结文化的影响。

6.练习：连连看

1.播放《“顺其自然”再捐款，19年累计955万》视频

2.组织学生分析名人的品质

3.引导学生理解传统美德的内容和特点。

学生活动

1.观看视频：

2.思考视频中出现了哪些中国元素

3.分享信息

4.总结内容

1.回答问题

2.归纳总结

设计意图

学生通过讨论分享认识中华文化的具体内容。

活动二：探讨文化特点

学生通过对中华文化内容的分析总结出中华文化的特点。

活动三：感受力量

1.问题探究

2.归纳总结

3.练习思考

通过对资料的认知和分析感受文化的力量，归纳文化的影响。

学生通过视频和名人认识中华民族的传统美德，通过分析美德在不同时期的具体表现认识传统美德的内容和特点。

学生通过分析探究提升民族情感，以实际行动弘扬中华文化。

活动四：感悟美德

1.观看视频谈谈感想

2.探讨分析

活动五：升华情感，弘扬文化

活动六：课堂小结

1.提问：“

越是民族的，越是世界的！”1.分析材料

这句话你是如何理解的？

2.怎样弘扬中华文化？

2.合作探究

通过这节课的学习，我们知道了中华

文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

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六、课堂练习题：

（一）单项选择题

1.丰富多彩的中华文化，像一条悠久的历史长河，从远古流到现在，从现在流向未来。下面属于中华文化的有（

）

①独具特色的语言文字 ②浩如烟海的文化典籍 ③名扬世界的科技工艺 ④异彩纷呈的文学艺术

⑤充满智慧的中国哲学 ⑥完备而深刻的道德伦理 A ①②③⑤⑥ B ①②③④⑤ C ①④⑤⑥ D ①②③④⑤⑥

2.“沙湾飘色”已有400年历史，是一种以色柜为展示舞台，表现形式为任务造型，主要内容为故事传奇，并以沿街巡游为主要表演样式的民间艺术。它融合戏剧、杂技和装饰艺术，演绎着一个个美丽的故事。这反映中华文化的主要特点是（

）

A、源远流长，博大精深

B、美妙神奇，别具一格

C、你中有我，我中有你

D、内容丰富，形式多样

3.“小孝治家，大孝治国”，“孝”是中国传统儒家文化的一个核心观念。但在漫长的封建社会，“孝”更多强调个人对家庭、对封建统治者的绝对服从；今天我们讲“孝”，则更多赋予了主动孝敬父母，自觉报效祖国的内涵。这段材料说明（

）

A、中华文化是一成不变的

B、中华文化具有生生不息、与时俱进的品质

C、加强先进文化建设必须全盘继承中国的传统文化

D、封建社会的传统美德已不适合社会主义精神文明建设的需要

4.材料一：关于中学生对中国传统文化认同程度的调查统计表（部分）

调查内容

传统节日

四大名著

传统道德观（仁爱、道义、礼节）

所占比例

喜欢、认同

35.28% 16.78% 17.72% 比较喜欢

58.18% 62.01% 60.08% 不了解，不喜欢

6.54% 21.21% 13.19% 材料二：只要是华夏子孙，无论身处什么地方、什么国家，中华饮食总是割舍不断的故乡情；只要是华夏子孙，无论身处什么地方、什么国家，尊老爱幼、尊师重教、勤俭节约、认祖归宗等中华传统伦理观念都会顽强地表现出来……华夏子孙就是靠这些文化纽带，世世代代、生生不息地维系起来。

（1）材料一、材料二分别说明了什么？

（2）根据上述材料，结合所学知识，谈谈我们应如何正确对待传统文化。

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