走向共同富裕优质课教案

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

板块三

我与国家和社会 主题七 18课时《共同富裕》

主备人：张 喆 授课人: 张 喆 班级

1、2、3、17、18班

【课程标准】

标的一项重要要求。

教

材

分

析

【中考考点】

1. 了解全面建成小康社会和十九大确定的两个阶段的奋斗目标。

（识记）

2. 知道促进城乡、区域协调发展是实现奋斗目标的一项重要要求。

（识记） 【教学分析】

本课时通过讲述我国全面建成小康社会和努力实现共同富裕,使学生了解新时代中国的发展变化，进而进行宏大而独特的实践创新，侧重培养学生的政治认同和科学精神素养,引导学生解放思想、实事求是、与时俱进，立志为实现发展成果由全体人民共享作出贡献。

（总体学情分析）：

辩证思维能力，但还是容易看问题片面化、表面化。

例如，学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能感受我国在经济发展过程中遇到的问题、对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应措施，并能把这些内容建立起简单的联系。但是，很难认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中学

情

分

析

的阶段性特征，符合事物发展的规律。

学生能够体会到生活水平在不断提高，也知道中国特色社会主义进人了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但是，学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面，因此，对于什么是人民日益增长的美好生活需要以及如何走向共同富裕需要进一步引导。

学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辩证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。

本课全景展现了中国腾飞的历史进程，展现了中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，旨在引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事、感受与弘扬中国精神、凝聚与传递中国力量。

教

学

目

标

1.情感态度和价值观目标

（1）知道中国特色社会主义进人新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（2）认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择;认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。

（3）关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。

（所带班级学情分析，主备空，二次

通过近三年的道德与法治的学习，学生已经具有一定的抽象思维、备课填写）

课型

复习课

2.4 了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

（4）树立正确的幸福观，了解物质生活和精神生活的关系，并使之内化于心、外化于行。

2.能力目标

（1）能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。

（2）能够列举我国经济发展进人新常态的特征，举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。

（3）能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。

（4）能够辩证地分析说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。

（5）能够分析相关资料，辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。

3.知识目标

（1）知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展;理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。

（2）了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

（3）知道我国经济发展进人新常态以及面临的问题和挑战;理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。

（4）知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。

重点

1. 在识记所有涉及的知识点的基础上进一步理解；能够举例说明我国为建设小康社会和实现共同富裕所制定的一系列政策和采取的一系列具体措施。

2. 引导学生能够把所学的知识点与社会热点问题做合理链接，以此提高学生的探究能力、分析能力，归纳总结的能力，指导学生学以致用，注意理论联系实际。

难点

1. 能够运用解题方法准确高效的寻找到突破口，准确作答。

2. 学生能够将社会热点问题与所学的知识点之间的准确联系。

3. 能够驾驭这部分知识点所对应的中考各类型试题。

教学教学1.“抓住主题、提炼关键、捕捉规律”——

判断、归纳、演绎、比较、概括、分析综合。

1．教师准备：制作相关课件，寻找合适的教学素材，为学生准备学案。

“教”“学”过程

学习环节

及内容

情境导入

明确目标

材料：2018年11月24日发布的《中国城市全面建成小康社会监测报告2018》对全国31个省区市(不含港澳台地区)、657个城市2017年全面建成小康社会进行了全面监测，以100为全面小康指数预期点,超过预期点的城市共175个，比去年增加41个。其中,地级市85个,比去年增加19个;县级市90个,比去年增加22个。

思考：以上数据带给你哪些结论? 从时事热点资料切入课题。

学生看资料，提取有效信息，思考问题，给出破解的答案。

学生齐读中考考点，明确考点层级要求。

教师的导

学生的学

二次备课

方法

2. 螺旋式教学，在重复中不断夯实基础知识，再重复中提升归纳总结的能力。

准备

2．学生准备：了解中考考点，预习课本相关知识，进行习题训练。

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

问题引领

自主学习

（破解中考考点：由“关键词”到“关键句”，再到“关（本次中考报告会上特别强调

键问题”，最后“知识逻辑关系梳理”，点、线、面，要以课本为开卷考试的主依螺旋式推进复习，让学生夯实基础，做到心中有数。）

据，帮助学生熟悉课本，夯实

（一）破解考点，关键问题：

请学生分享思考后的结果，对于个别关键问题教师进行适当点播。

（二）破解考点，找“关键句”。

请学生分享合作学习的结果。

（三）找“关键词”。

知识点，指导学生用课本观点、学科语言回答问题，教辅资料绝不能喧宾夺主。）

（1）学生利用“学案”，根据教师的点拨，以小组为单位合作学习，找出中考考点中涉及的关键问题，结合课本能准确解答相关问题。

（2）学生利用“学案”，根据教师的点拨，以小组为单位合作学习，找出中考考点中涉及的关键句（即课本观点）。

（3）学生利用“学案”，根据教师的点拨，自主分析，找出中考考点中破解的关键词。

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

对重中之重的问题，找学生进行展示，关键是请学生分析答题的思路（解题的思考的角度）。

（四）思维导图：

学生利用“学案”，在之前学生自主学习和小组合作，对考点进行“点、线、面”多方位立体解读的基础上，对知识间的逻辑关系进行梳理，提升 教师对学生独立完成的作业进行展示，对有问题的部分请其余同学进行修正，教师适时点拨。（1.实现共同富裕是全面建设小康的必然结果

；2.全面建设小康社会是实现共同富裕的必要准备和阶段

；3.实现共同富裕是全面建设小康都体现了以人民为中心的发展思想

；4.加速发展是实现全面小康与共同富裕的关键

；5.深化改革是实现全面小康与共同富裕的必由之路；6.开启了以全面深化改革为重要内涵的改革开放新航程

；7.改革促发展

）

在以上学生学习过程中，教师应加强巡视关注不同边层次学生学习情况，边辅导、点拔。

易混易错

点拨纠错

1. 辨析：实现全面小康社会的就是实现人民生活更加富裕。 2. 辨析：有人认为：全面小康实现后，我国百姓的生活将更加幸福，艰苦奋斗的精神将会过时。 3.辨析:改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，所以要坚持以改革开放为中心。 （改革开放是强国之路,只要坚持改革开放,就能解决现阶段我国社会的主要矛盾。） （教师对辨析题解答方法进行指导，教师根据不同层次学生学习能力随机提问，应边练习边辅导边点拔，请学生总结发言，教师最后总结。）

基础知识

达标测评

巩固基础

闯关检查

（检查学生知识点掌握情况，以及审题能力，思辨能力。）

[基础闯关] 中央军委主席***在万华烟台工业园考察时强调，谁说国企搞不好?要搞好就一定要改革，抱残守缺不 ①改革开放是强国之路，活力源泉

②只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义

③

通过手势给出答案。

养表达能力。

学生进行小组合作交流。

培养学生辩证思维能力和学科素养。

理解。

1. 2018年6月13日，中共中央***、***、要求学生不要直接喊出答案，行。要搞好就一定要改革,其理论依据有（ A ）

夯实基础，提高基本能力，培

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 ④改革是实现同步富裕的不二选择

2. 中国成为世界上减贫人口最多的国家，也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家。这说明( B ) ①共同富裕是社会主义的根本原则 ②我国坚持以人民为中心，积极维护社会公平正义 ③我国已由最贫穷国家发展为最富有国家 ④我国已经全面消除贫困，实现同步富裕

A.①②③ B.①② C.②③④ D.③④

3. 2020年，我国将实现全面建成小康社会的目标。这一目标的出发点和落脚点是( A ) A．提高人民的生活水平和质量

B．解放和发展生产力

C．提高国家整体经济实力

D．显示社会主义制度的优越性

[能力提升] 4．总体上小康是发展不均衡的小康，全面建成小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。为此，不正确的做法是( C ) A．高度重视“三农”问题，坚持乡村振兴战略 B．突出抓重点、补短板、强弱项 C．加快中国的发展，迅速缩小与发达国家的差距

D．统筹推进“五位一体”建设 5. 党中央决定表彰一批为改革开放作出杰出贡献的个人。路遥等5名陕籍人入选公示名单。表彰为改革开放做出杰出贡献的个人（ D ）

①是解决关系国计民生根本性问题的最佳途径

②凸显了党和国家将改革开放进行到底的决心

③彰显了当代中国最鲜明的特色

④有利于弘扬改革创新精神

A.①②③ B.③④ C.②④ D.②③④

考点试题方向指导

学生认真聆听。

应边练习边辅导、点拔。

“基础闯关”题由中等学生回“能力提升”题由优秀生讲解；

培养学生思考表达能力分析总结能力。

培养学生的思考的能力，规范作答能力

应边练习边辅导、点拔。

优秀学生回答展示

教师点拨

A.①②③ B. ①③④ C.①②④ D. ②③④

答展示；

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

真题演练

提升能力

道德与法治课上，老师展示了下面表格。

“十二五”期间，我国在促进城乡区域协调发展方面取得了成绩。你认为下面哪位同学的说法能支持这一结论( C ) A.小智:“五年来，城镇居民人均可支配收入一直高于农村居民人均纯收入。”

B.小凤:“五年来，城镇居民人均可支配收入的增长速度高于农村居民人均纯收入的增长速度。”

C.小宏:“五年来，城乡居民收入比在缩小。” D.小奕:“五年来，城乡居民收入差距在缩小。”

2.（2016·陕西中考节选）开拓进取的祖国 【理念领发展】2015年10月26日至29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议在北京举行。全会认为，“十三五”时期是全面建成小康社会 决胜 阶段，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 请将空白处补充完整。 3.[2018 陕西 22（2）（3）（4），6分]走进新时代

【探究新时代】

（1）请你概况上面表格，说说建国以来，我国社会主要矛盾发生了哪些变化？（2分）

例答：人民提出更高质量、更全面的需求；社会生产力水平总体提高，但还存在发展不平衡不充分的问题。（2分）

（2）选做题：以下两小题，请你任意选一题作答。（如果两题都答，按①小题计分）（2分）

①请列举两例我国目前发展不平衡的表现。

②请列举两例我国目前发展不充分的表现。

例答：①我国东西部发展不平衡；我国城乡发展不平精选陕西中考题，便于针对训练

学生闭卷做题，核对答案，并纠错。（5分钟）

况，及时查漏补缺。

培养学生的自信心。

检测学生对本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。

近距离接触中考，感受中考试题答题要求。把握中考方向。

1.(2016 陕西11)通过分析表格，同学们得出结论:检测学生对本节知识的掌握情

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

衡。

②我国还有3000万农村贫困人口；我国还存在上学难等问题。

（2分）

（4）针对当前我国社会主要矛盾，请你写出破解这一矛盾的“密码”。（至少答出两点）（2分）

例答：（1）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；

（2）坚持对内深化改革，对外扩大开放。（2分）

板书设计

课后反思： 经验提升：

1.从时事热点资料导入复习内容“共同富裕”，培养学生提取有效信息能力、分析能力；

2.以“关键词、关键句、关键问题”三个方面为复习主线。

(1)紧扣中考考点，引导学生回归教材，回顾、巩固重点知识；

(2)设计有学案，学案中有课本页码标注，便于学生速查，提高课堂效率；

3.思维导图，简洁理清知识之间的联系、逻辑关系。

4.注重以生为本。

(1)关注学生课堂学习状态；(2)给学生发言、思考、总结的时间；(3)注重培养学生合作学习的意识，即通过小组合作学习方式相互解决30个关键问题。

今后应该改进的地方: 1.应进一步优化教学设计。

(1)围绕学习目标“共同富裕”，按照学生思维轨迹，应该先简单给学生梳理出关键知识点之间的关系，然后从“关键问题”梳理开始，再到“关键句”的提取，再到“关键词”的点拨，随后在知识关系上做出更准确的归纳整合。这样学生易于接受，还能够在“面、线、点”的过程中，夯实基础，加深理解，提升能力。

(2)“关键句”的落实可以让学生直接在学案上完成，检测和反馈均可以落实(教师已向学生提供各知识点相应的页码)。

(3)学习内容与学情分析应有机融合。

2.注意时间的合理分配，课堂上应该留足一定的时间解决实际问题，每一课时均要有一定程度的基础夯实和能力提升。

3.复习课上加强方法的指导。

教学参考资料：

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

1. 辨析：实现全面小康社会的就是实现人民生活更加富裕。

参考：

“小康社会”涵盖了社会生活的方方面面，意味着社会全面进步到“小康”状态。“小康社会”不仅包括物质生活的提高，还包括人们的精全面建设小康社会必须解决好以下四个问题: (1)、保持经济的快速、稳定增长和控制人口；(2)、积极实现经济社会结构转换。包括产业结构的转换、就业结构的转换、城乡社会结构的转换；(3)、认真解决三农问题；(4)、减少贫困和改善收入分配。

建设全面小康社会的重点包括两个方面，一是法制建设和制度建设。法制健全、制度完备是实现全面小康社会的保证条件;二是扩大中等收入者比重，逐步形成高收入者和低收入者占少数、中等收入者占多数，呈现“两头小，中间大”的格局。

全面建设小康社会需要正确处理的重大关系:一是技术进步、信息化、结构优化升级与人口众多、需要提供较多的就业岗位及发挥劳动密集和工资成本相对较低竞争优势的关系；二是一部分地区、一部分人先富起来与共同富裕的关系，即处理好效率和公平的关系；三是全面建设小康社会过程中发展经济与人口、资源、保护和生态环境的关系。精神生活、所享受的民主权利以及生活环境的改善等方面的提高。

2. 辨析：有人认为：全面小康实现后，我国百姓的生活将更加幸福，艰苦奋斗的精神将会过时。

参考答案：这个观点是错误的。全面建设小康社会的目标实现后,我们的祖国将更加繁荣富强，人民的生活将更加幸福美好,中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性。但是,作为中华民族的传统美德,勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约、

艰苦朴素,反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质,也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。改革开放以来,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就,但是,要把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,我们必须始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风所以，即使实现了全面小康,艰苦奋斗的精神也不会过时。

试题分析:本题的观点前半句有一定道理 ,全面小康目标的实现会使百姓生活更加幸福，显示社会主

义制度的优越性。但艰苦奋斗精神将过时则是错误的,需继续阐述艰苦奋斗精神的重要性,最后扣题。

3. 辨析:改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，所以要坚持以改革开放为中心。

参考答案：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择.是发展中国特色社会主义.实现中华民族伟大复兴的必由之路,改革开放是强国之路.只有社会主义才能救中国.只有改革开放才能发展中国.发展社会主义.发展马克思主义,改革开放符合党心民心，顺应时代潮流，我们要坚持改革开放不动摇，以经济建设为中心是兴国之要.是我们党和国家兴旺发达.长治久安的根本要求.我们要坚持以经济建设为中心。

新时代社会主要矛盾指出的不平衡和不充分发展在现实中有哪些表现：

1、所谓发展的不平衡，着重是从发展的空间结构而言，存在着不同地区、不同行业、不同领域以及不同群体之间的差异、差距等；主要表现为以下六个方面：

（1）实体经济和虚拟经济不平衡。我国金融业增加值占GDP比重达到8.4%（2016年），为主要经济体最高，超过美国的7.3%、英国的7.2%。大量资金在金融系统内部循环，“脱实向虚”现象比较突出，金融服务实体经济的能力有待提升。

（2）区域发展不平衡。从人均GDP最高的前5个省份与最低的后5个省份的平均水平之比，以及地区间加权变异系数看，我国区域间差距自2006年以后逐步缩小，但近两三年出现再度扩大的势头。

（3）城乡发展不平衡。我国城乡居民收入差距仍然较大,2017年前三季度，城镇居民人均可支配收入是农村居民的2.81倍。城乡基础设施和公共服务的差距仍很明显。

（4）收入分配不平衡。目前我国的基尼系数还在0.46以上，仍处在较高水平。如果考虑到财产存量的差距，分配不平衡的问题更加突出。

（5）经济与社会发展不平衡。看病难、看病贵、择校难、上学贵、养老难、养老贵等问题，仍然是人民群众的操心事、烦心事。

（6）经济与生态发展不平衡。绿水青山就是金山银山理念已深入人心,但人民群众对美好环境和生态产品的需要日益增长，与生态环境总体不佳的矛盾仍很突出。大气、水、土壤污染挑战十分严峻，2017年全国338个地级以上城市，空气质量达标的仅占四分之一。

2019届 部编版 《道德与法治》

一轮复习 教学设计

2、所谓发展的不充分，主要是从发展的总体水平特别是发展的质量而言，在目前阶段上，这种不充分更多表现为公共物品公共服务供给的不充分。也有以下六个方面：

（1）市场竞争不充分。市场准入还存在不必要不公平限制，行政性垄断、所有制歧视时有发生，一些“僵尸企业”退出困难，地方保护问题依然存在。

（2）效率发挥不充分。资本投资效率逐年降低，当前每新增1元GDP需要增加6.9元投资，投资效率明显低于发达国家平均水平，也大大低于我国10年前的水平（2008年-2017年增量资本产出效率平均为5.7；1998年-2007年则为4.0）。全要素生产率水平仅为美国的43%左右。

（3）潜力释放不充分。我国人均GDP仅为美国的14%，欧盟国家的25%，世界平均水平的80%，仍有巨大的提升空间。

（4）有效供给不充分。居民消费结构加快升级，而新产品和新服务的供给能力跟不上，居民个性化、多样化、服务化的需求难以得到满足。

（5）动力转换不充分。新技术、新产品、新业态和新模式不断涌现，新旧产业融合不断加快，但整体规模和贡献还相对有限，创新驱动增长格局尚未真正形成。

（6）制度创新不充分。使市场在资源配置中发挥决定性作用，还面临一些体制机制约束，监管体系、产品质量、食品安全、知识产权保护等方面的制度缺口还很明显，有利于落实创新、协调、绿色、开放、共享的制度环境还未全面形成。