善用法律课件配套优秀

5.3《善用法律》教学设计

部编版义务教育课程标准教科书

道德与法治

八年级（上册）

刘

红

授课时间：

2018 年

10 月

29 日

课

型：新课

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：

1、感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。

2、加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。

3、增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识

2.能力目标：

1、逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

2、学会有勇有谋的同违法犯罪作斗争。

3.知识目标：

1、知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。

2、懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。

教材分析：

1.重点：依法维权的重要性；知道通过法律服务机构、国家救济维权的具体途径；知道诉讼途径维权方式；如何同违法犯罪作斗争。

2.难点：依法维权的途径和方式。

教学方法：讲授法、情境法。

学法指导：合作探究、自主学习、采访调查法。

一、教学过程：

（一）导入新课

教师：上节课我们学了违法、犯罪等相关法律知识，那我们为什么要学这些法律知识？

学生：略。

教师总结：所以，学习法律知识有两方面作用：①遇事不怕事，善用法律武器，维护自己的合法权益；②不做找事者，自觉遵守法律，做守法公民。这节课，就让我们一起学习如何善用法律，做守法公民。

（二）讲授新课

版块一：侵害进行时，有勇善谋。

情境一：观看《当悲伤逆流成河》视频

教师问：这反映的是哪种校园现象？

（1）假如你看到了有人正在霸凌你的同学，你会怎么做？（正当防卫、紧急避险）

学生答：略。

（2）如果你正在被霸凌，你会怎么办？（正当防卫、紧急避险）

学生答：略。

教师点评并总结：当国家利益、公共利益、本人或他人利益受到不法侵害的时候，我们要有勇气同违法犯罪作斗争，这是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是，我们身为未成年人，体力不具备优势，心智尚未成熟，鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。我们有勇善谋，要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，做到侵害进行时，有勇善谋。

版块二：侵害后维权，维权善道。

情境二：假如你已经被霸凌过了，接下来你打算怎么办？

学生答：略。

教师总结：所以，首先得依法维权。其次，老师给大家介绍两种维权途径。①我们可以寻找法律服务机构了解和自己权益相关的的法律问题，让这些机构帮助我们出谋划策，甚至有些机构就直接可以解决我们的纠纷和问题。②我们还可以寻求国家法律救济。为此，我们邀请了我们的维权专家们~ 活动一：维权专家面对面

①有请法律服务机构的专家们为我们做介绍：

首先有请十九班法律服务站的张站长（学生通过采访介绍）。

有请十九班律师事务所的王律师（学生通过采访介绍）。

有请十九班公证处的白处长（学生通过采访介绍）。

有请十九班法律援助中心的陈主任（学生通过采访介绍）。

②有请国家法律救济的专家们为我们做介绍：

有请十九班公安局的张局长（学生通过采访介绍）；

十九班检察院的李检察长（学生通过采访介绍）；

十九班人民法院的王院长（学生通过采访介绍）。

教师总结：感谢我们的维权专家们。从王院长的话里我们可以看出到诉讼是维权的重要方式，也是

维权的最后屏障。但法院起诉是有范围和条件限制的。正如咱们的王院长所言，一些长期被校园霸凌的同学因调节、仲裁等非诉讼手段无效或认定只能通过诉讼来解决，确实是已经通过诉讼手段成功维护了自己的合法权益。下面请大家观看《五少女校园欺凌宣判》庭审宣判现场。

活动二：观看《五少女校园欺凌宣判》

（1）教师问：视频中宣判地方在哪里？谁参与？谁量刑？根据什么量刑？谁宣判？

学生答：略。

教师总结：诉讼是人民法院在诉讼当事人的参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

（2）教师问：为什么要在人民法院，由法官根据法律量刑和宣判？

学生答：略。

教师总结：诉讼具有最正规、最权威、最后屏障的特点。

接下来，我们来回顾下关于诉讼维权方式的内容。

关于诉讼维权方式总结。

（1）含义：当事人参与，依据法定程序解决纠纷和冲突。

（2）特点：最正规、最权威、最后屏障。

（3）条件：采取或认定其他方式无法解决，可提起诉讼。

（4）类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

紧接着，我们来总结下：

2、当遭遇不法侵害后，如何维护自己的合法权益。

（1）依法维权。

（2）途径①寻求法律服务机构帮助。法律服务站、律师等。

（3）途径②寻求国家救济。公安、法院、检察院。

（4）采取诉讼手段维权。

版块三：侵害之预防，止于至善。（校园欺凌预防）

活动三：法官有话说

“无论是施暴者还是被霸凌者，在这个案子中都没有赢家”。

教师问：为什么法官这么说？他们的行为对你有何启示？

学生答：略。

教师总结：被霸凌者给我们的启示是：当遇到不法侵害时，我们要有勇善谋，善用法律维护自己的合法权益，学会遇事找法，解决问题靠法；施暴者给我们的启示是：我们要形成守法光荣，违法可耻的观念，积极弘扬社会主义法治精神，自觉遵守法律，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者

和坚定捍卫者。

如果每个人都自觉地遵守法律，那法律就会内化于心，外化于行，这时候法律就会内化为无需别人提醒，内心自愿追求的道德，道德是内心的法律。现在请看老师的板书--善用法律，其实是去恶杨善的，三点水代表上善若水，法律浸润在善里，法律是在不断追求至善，而善，乃德之建也。即法治是用来实现至善道德的！所以，我们希望每个人通过善用法律，做守法公民，最终都能变为止于至善的得道高人！只有这样，才能真正的预防侵害，才能不让悲伤逆流成河。不仅仅我希望，所有关心你们的人都希望并一直支持你们。

活动四：请看视频《善用法律！我们支持你！》

（三）课堂总结

教师总结：回顾整节课，当不法侵害进行时，我们要善用法律，有勇善谋；受到侵害后，我们要善用法律，维权善道；最后，侵害预防要求我们要遇事不怕事，做人不惹事，每个人都善用法律，做守法公民，更做止于至善的得道高人。

（四）课堂练习：习题及实践高铁霸座应对。

二、作业布置：

（1）查阅关于继承的相关法律，完成教材第62页拓展空间。

（2）完成知识梳理。

三、板书设计：（使用课件：是）

1、主板书

2、副板书

四、教学反思：

本节课顺利完成了教学目标，教学环节的设置上突出了本节课的重点和难点，达到了预期的效果。