尊重他人优质课教案内容

部编版道德与法治八年级上册

2017年7月第1版

道德与法治八年级上册

第四课第一框《尊重他人》教学设计

南宁市天桃实验学校翠竹校区

卢泓冰

一、教材地位

《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元第四课第一框的内容。本课是根据课程标准中“我与他人的关系"成长中的我”中有关"尊重他人”的内容和要求设置的。学习的主要内容为知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。

二、学情分析

成长需求:八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。

价值认同:学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。

现实困惑:他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在:着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。

尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。

二、教学目标

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（一）知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。

（二）能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

（三）情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。

三、教学中重难点

教学重点：怎么样做到尊重他人

教学难点：尊重他人的重要性

五、教学方法和手段

教学方法：讨论、讲授和情景教学法相结合

教学手段：多媒体

六、教学过程

【课堂导入】

图片展示：给学生展示2019年苏迪曼杯羽毛球混合团体锦标赛在南宁举行时的一些图片。教师通过语言描述讲到运动员们会在赛场上和对手握手、观众们会对运动员的精彩表现给予掌声和欢呼声，比赛结束时，运动员会集体面向观众席、裁判员、教练员鞠躬。获得胜利后，他们面向着国旗慷慨激昂地唱着国歌，这个时候运动员和观众想要表达的是什么？

学生：他们想要表达的是对他人的尊敬及重视

教师总结：也就是对他人的一种尊重。但是反观我们平时的比赛，2

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在赛后会与对方发生矛盾、摩擦，甚至是谩骂老师和同学的现象，发生这种不愉快的主要原因是什么？

学生：不懂得互相尊重

教师总结：没错，正式因为彼此之间的不尊重才会发生这样的矛盾，那么为避免不愉快的再次发生，今天我们就来探讨尊重的重要性和怎么样尊重他人，带着这样的问题，进入今天的新课学习。

【新课讲授】

环节一：思维碰撞之——体会尊重

情景一：杭州市图书馆被称为最温暖的图书馆

教师活动：展示讨论的话题观点“图书馆是否应该允许流浪汉进馆阅读？”和两种主要的观点“图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。”、“图书馆是文明学习的场所，允许流浪汉进入是对其他读者的不尊重。”

提问学生：对上述的观点，你有何看法？

学生：回答看法

教师：大家都有很多的观点，那么就此杭州市图书馆就做了一个决定，让杭州市图书馆被称之为最温暖的图书馆，那究竟是什么样的决定呢？我们一起来通过视频了解一下。

教师活动：播放视频《杭州市图书馆被称为最温暖的图书馆》并提问“杭州市图书馆为什么会被称为最温暖的图书馆？”

学生：因为杭州市图书馆做到了尊重流浪汉，让流浪汉也能有书可以读。让他们感受到了温暖。

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教师提问：那大家在看视频的时候，有没有观察到流浪汉们在进入图书馆的时候都会做什么事情？

学生：会把手洗干净，会把自己捡来的垃圾放在门外

教师提问：为什么流浪汉们会有这样的举动呢？

学生：因为尊重是相互的，杭州市图书馆尊重了这些流浪汉们，所以流浪汉也要做出尊重图书馆的举动。

教师点评并提问：同学们还有没有看到，有一位流浪汉还有了新的想法，大家记得是什么想法吗？

学生：想通过稿养殖而不再流浪

教师：在杭州市图书馆允许他们进入之后会产生了这样的想法呢？

学生：因为杭州市图书馆尊重他们，让他们可以进去读书，让他们有信心、有机会改变自己的命运。

教师总结：这些流浪汉受到尊重后，他们就开始有了信心，自己也是可以改变现在这种状况的。所以说我们每个人都是希望被尊重的，当受到他人尊重时我们自己就会变得自尊、自信。在杭州市可以看到这么温暖的一幕，其实在我们南宁市，也正发生着很多温暖的一幕。

情景二：南宁

“五个礼让”蔚然成风

图片展示：展示车辆礼让行人，行人回以司机一个大大的点赞的图片。

教师：通过语言引导让学生知道行人与司机彼此相互尊重。并让学生列举更多的在身边观察到的文明礼让的行为。

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学生：学生会从在公交车、地铁上让座、出入电梯会礼让等角度回答。

教师总结：礼让的核心就是尊重，如果人人都能做到礼让，尊重他人，那么人与人之间就能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，社会生活就会变得和谐融洽，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

环节二：合作探究之——践行尊重

学生：观看学生自导自演的小品《身边的尊重二三事》，针对视频中的同学的具体行为展开小组合作探究。

教师：展示小组合作探究的要求

播放视频：《身边的尊重二三事》

学生：小组合作探究并分小组回答问题

教师：根据学生的发言进行板书记录并补充总结。

人物

具体行为表现

启示

小穗

细心，热情地帮助小雅解决问题

尊重他人要积极关注和重视他人

亮亮

1.不尊重小雅。

1.要平等地对待他人。

2. 没有体谅爸爸的辛苦

2.要学会换位思考。

小倩

1.能体谅爸爸的良苦用心

要学会换位思考，将心2.积极劝说亮亮理解爸爸

比心，包容他人

小雅

1.能够观察到亮亮的不对劲

尊重他人，要学会欣赏2.能够发现亮亮的优点

他人

3.能够原谅亮亮的嘲笑

举例：进货如何做

教师总结：刚才同学们的回答得都非常棒，那么根据同学们的答案，我们再来总结一下我们应该怎么样做到尊重他人。主要从四个方面做到尊重他人，即积极关注，重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。

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环节三：齐心协力之——共同约定

教师：请同学们以小组为单位，以“尊重”为前提，为班级制定“班级公约”，时间1分钟。

学生回答

【课堂小结】

【教师寄语】

今天和大家一起感知、领悟尊重，听到了大家非常棒的回答，相信你们对于尊重都有了更深刻的认识。其实，我们每个人都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人的人，才能赢得他人的尊重，常言道：种花的人周围满是鲜花，种刺的人身边都是荆棘，尊重如一缕春风，温暖人的心田。当我们尊重朋友时，我们会收获一份真挚的友谊，当我们尊重家人时，我们会收获一个温馨和谐的家庭，当我们尊重自己时，我们就会变得更好。当我们尊重生命时，我们的生命就会变得更有力量，我们就会变得更有勇气去面对生活。生活中，多一份尊重，就多一份和谐多一份快乐。所以希望同学们从我做起，都能做到尊重他人！收获快乐和美好。

七、板书设计

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【正板书】

【副板书】

根据小组合作探究中的小组发言实时板书。可参考以下表格（具体以上课为准）：

人物

具体行为表现

启示

小穗

细心，热情地帮助小雅解决问题

尊重他人要积极关注和重视他人

亮亮

1.不尊重小雅。

1.要平等地对待他人。

2. 没有体谅爸爸的辛苦

2.要学会换位思考。

小倩

1.能体谅爸爸的良苦用心

要学会换位思考，将心2.积极劝说亮亮理解爸爸

比心，包容他人

小雅

1.能够观察到亮亮的不对劲

尊重他人，要学会欣赏2.能够发现亮亮的优点

他人

3.能够原谅亮亮的嘲笑

举例：进货如何做

八、教学反思

亮点：本节课的教学设计清晰明了，教学过程中运用到了在南宁市举办的国际赛事2019年苏迪曼杯羽毛球混合团体锦标赛作为导入，激发了学生的兴趣，在教学过程中设计了南宁市的”五个礼让“的内容，做到了贴近学生的生活实际。同时采用学生自导自演的视频，让学生通过小组探究的方式讨论如何做到尊重他人，实现把课堂交还给7

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学生。

不足之处：在设问上还不够精准。同时，学生在回答之后，教师应及时进行点评并加以引导，但是在这方面，教师做得不够好，还有待提高。

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