Listening and vocabulary教案2

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识目标：1.掌握一些描绘人物外貌的单词

2.学会使用I wish虚拟语气的句型

能力目标：1.通过教师的引导提高学生分析、理解、解读文章的能力，读懂句子的表面含义与字里行间含义。

2.灵活运用所学知识（人物外貌、I wish）进行会话。

情感目标：通过阅读文章得出启示（不要以貌取人；对自己的行为负责；要体贴与爱自己的父母等等）

三、学习者分析

学生为高二学生，对不同于ppt的白板课件很感兴趣，对白板课件的操作有一定了解。有一定英语基础及表达能力，但因高考导向的教学，大多数的学生口头表达能力差，不愿意表达自己的观点。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：1. 把白板课件这一新的教学技术与教学有效结合，达到高效课堂。 2.

提高学生阅读能力，让学生读懂句子的表面含义与字里行间含 义。

3.鼓励学生积极发言，用英语表达自己的观点。

解决措施：1. 通过思维导图、放大镜等白板技术，使课文结构更加清晰、生动、富有趣味，便于学生理解，提高课堂效率。

2.教者通过由浅入深的提问引导学生自我发掘文章的深层含义。

3.通过图片、影片、课堂互动以及教者的热情，适当齐答，有选择的提问，鼓励学生用英语表达。

本溪市高级中学

Frankenstein’s Monster 英语（外研版）

1 教师姓名

章节

年级

蔺悦

选修六模块五

高二

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

1.

问学生是否想要克隆一个自己，引出克隆话题。

学生活动

媒体作用及分析

激发学生兴趣，引出课文(0’5’’-11.导课

话题。介绍课’48’’) 文文章的背景、概况。

2.

介绍课文的背景知识

观察图片，思考并齐答教者提出的问题，了解通过图片课文的背景知增强教学识。

的趣味性

【利用齐读、齐答打开尴尬气氛，活跃课堂。】

1.

读课文，画出课文的人物关系图。

2.授课

(1’48-28’55’’) 1.

梳理文章脉络，概括文章大意。

2.

剖析科学家与怪兽的情感变化。挖掘深层含义

3.

总结全文，引发学生思考：到底谁造成了课文故事的悲剧。培养学生的辩证思维

1.

学生通读文章，在纸上画出课文情节的思维导图。（一名学生在白板上操作）

2.

细读课文，回答问题。

2.细读课文，找到课文中的细节，根据教者逐层深入的引导回答问题，思考文章的深层含义（单独提问）3.

讨论讨论谁应该为课文故事的悲剧

负责，用所学句型。

3.小组讨论谁应该为课文故事的悲剧负责，并用教者所给句型进行会话

（单独提问）

1．让学生在白板上自己绘画思维导图。（提高学生的参与度，激发学生的思维及主观能动性。）

2.利用白板放大镜及探照灯的功能引导学生思考（集中学生注意力，提高兴趣）

3.利用白板拖拽功能展示课文人物的情感变化。（授课更灵活）

1.小组协作，3.学生及时输出，检(28’55’验学生对所学展示-34’50’知识的掌握。

（角色’) 2.训练学生用扮演）

英语会话能力

小组讨论，然后运用本课所学知识表演教者要求角色扮演，表演课文的两个场景。

中的两个场景。

文本

【检验学生对所学知识的掌握，训练学生说的能力】

提问：你能从课文获得什么启示？

4.总结(34’50’（情感’-39’0’’升华）

) 情感教育。根据课文得出启示，要爱自己的父母

小组讨论，总结文章寓意

文本

(39’0’’-5.作业

39’55’’) 把自己的观点写成文章，巩固所学知识点。

用所学知识，把自己的观点写成作文。

细读文本，体会构思作业内容。

文本

6.影片赏析

(39’55’’-44’20’’) 寓教于乐，激发学生学习兴趣，检验自己对课文的理解。

欣赏影片，感受人物心理变化。

通过视频，寓教欣赏影片，于乐，培检验所学。

养英语兴

趣