第二单元 芳香烃优秀教学设计

第二节

芳香烃

一、教学设计

1、教学目标

知识与技能：

①了解苯的同系物概念。②学习掌握苯及苯的同系物的结构和性质。

③通过对苯环与甲基的相互影响了解苯与苯的同系物性质上的异同。

过程与方法：

①通过甲苯使酸性高锰酸钾褪色实验让学生体验反应的真实，培养学生实验设计和实验操作的能力。

②通过对苯环与甲基的相互影响，培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法。

情感态度和价值观：

①通过探究实验培养学生严谨求实的科学态度。

②通过实验及分析对比让学生体验学习的乐趣及成就感。

2、内容分析

芳香烃这部分内容是高中有机化学中讲完甲烷、苯、脂肪烃及有机化合物基础知识后的一节内容，是一类常见的有机物。在后面学习有机推断和有机合成中，有重要作用。

重点：苯及苯的同系物的结构和化学性质。

难点：苯的同系物的结构和化学性质，基团间的相互影响。

3、学情分析

在必修2第三章学习了苯，学生已经接触过了芳香烃，对芳香烃已不陌生，但还没有系统的学习芳香烃的结构和性质。在必修2中学习过苯的取代反应和加成反应，但对苯及同系物的氧化反应还不系统不全面。

二、教学过程

教学环节

复习

1 教师活动

【板书】一、苯的结构和性质

学生活动

设计意图

培养归纳总结能力

温故知新

提出问题

研讨新知

提出问题

【板书】二、苯的同系物

【投影】讨论题：

2．什么是苯的同系物？

【板书】1．芳香烃的概念：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。

学生阅读

苯与甲苯结构的结构比较

3．如何区别苯和甲苯？

【讲解】苯的同系物的性质与苯相似，能发生取代反应、加成反应。但由于烷基侧链受2

培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法

1．什么是芳香烃？

2．苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。

【板书】苯：组成上高度不饱和，结构比较稳定。

甲苯：苯环与甲基相互影响。

学生思考并交流。

设问激疑

归纳总结

探究与讨论

课堂练习

苯环的影响，苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化，所以可以用来区别苯和苯的同系物。

学会设计实验，并考虑到实验中可能出现的问题加以解决。

学会归纳总结

甲苯的确化学性质：由于苯环和侧链的相互影响，与苯有不同之处。

学生实验

计录现象

讨论分析。

由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很

大的影响，它能使苯环更易发生取代反应。

【设疑】TNT能否写为下式，原因是什么？

【强调】①TNT中取代基的位置。

讨论、小结得出结论

②TNT的色态和用途。

【练习】

练习1：用分液漏斗可以分离的一组混合物是（

C

）

A、溴和四氯化碳 B、苯和溴苯

C、硝基苯和水 D、溴和乙醇

2、将下列各种液体与溴水混合，不能发生

3

反应，充分振荡静置后，溴水层几乎无色的是__ A __ B __ C _. A、已烷 B、苯 C、甲苯D、已炔

3、下列各组物质用)酸性高锰酸钾溶液就可鉴别的是（C

）

A、溴苯、四氯化碳

B、苯、已烷

C、乙苯、苯

D、已烯、甲苯

三、板书设计：

第二节芳香烃

一、苯的分子结构和化学性质

二、苯的同系物

1．芳香烃：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。

2．苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。

3、苯和甲苯某些化学性质上的比较

苯

不被酸性KMnO4溶液氧化

4 甲苯

可被酸性KMnO4溶液氧化成苯甲酸

表：苯的结构和化学性质

表：苯和甲苯某些化学性质上的比较

苯

不被酸性KMnO4溶液氧化

甲苯

可被酸性KMnO4溶液氧化成苯甲酸

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