3 一个接一个第一课时教学实录

《一个接一个》教学设计

抚顺市顺城区将军三校石蕊

教材分析:

《一个接一个》是部编语文一年级下册第二单元中的第三课内容。本单元围绕“心愿”这一主题,编排4篇课文,《一个接一个》是其中的第三篇,这篇课文是日本作家金子美玲写的一首儿童诗,作者用最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观向上的生活态度。

学情分析:

学生经过一个学期的学习,已经初步掌握一些识字的方法,本课要求认识的生字较多,共有13个,生字的读音比较容易掌握,字形的记忆是学生比较困难的。这些生字中,大部分是可以通过加一加,换一换,形声字等方法进行识记,因此可以鼓励学生自主识记并分享识字方法。多音字“觉”的认识和据义选音是学生较难掌握的。本节课要求书写的汉字中半包围结构发“过,这”笔顺的规则是学生易错的,需要教师多加指导。

一、教学目标:

1.认识13个生字,达到会认、会读、会用的目的,能正确书写“过、这”两个生字。认识新偏旁“单耳旁”,能正确书写新笔画“横折折撇”。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文,初步理解“一个接一个”的意思。

3.通过识字和朗读,初步感受儿童美好的愿望以及孩子乐观向上的生活态度。

二、教学重点:认识13个生字,初步理解“一个接一个”的意思。

三、教学难点:正确规范书写“过、这”两个生字。掌握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。

四、教学过程:

(一)导入新课

1.今天老师给大家带来一首儿童诗,这首儿童诗中有很多有趣的事情,你们想要去看一看吗?

2.引出课题——《一个接一个》,并板书课题。

3.开火车读课题,像这样一个同学读完,第二个同学读,第二个同学读完下面一个同学读,这种读课题的方式就叫做一个接一个地读。借此理解“一个接一个”。

(二)识记生字,初读课文

1.听老师范读课文,注意听清字音。

2.自由读课文,借助拼音读准生字,读通句子。

3.学生用自己喜欢的方法识记生字。

4.检查生字。

(1)翘舌音的生字(2)平舌音的生字

(3)多音字的生字(4)偏旁部首:单耳旁(卩)

学生利用熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁、顺口溜的方法认识课文中的其他字,并练习给生字组词,造句。

5.字理识字“再”

观看微课利用字理学习“再”字。【甲骨文,上面这部分表示古人用竹条编成的喇叭型的鱼笼,下面这两笔表示用竹条编成的一个漏斗形竹圈,把竹圈套进鱼笼中,这样鱼游到里面就出不来了,人们把鱼取出来。再把鱼笼放进河里,这样就能反复地捕鱼了。所以再就表示重复多次的意思。后来为了强调重复多次的意思,在金文中就增加了两个横,随着不断的演变,最后就演变成了现在的“再”字。】

6.用“再”组词语

三、指导生字的书写

1.出示四会字,让学生用组词的方法识记生字。

2.指导学生观察,这些生字在结构上有什么不同?在书写上应该注意哪一笔画?

3.教师指导书写“这”

(1)先学习本课的新笔画“横折折撇”

(2)再观察字的结构,学习“这”的笔顺。

(3)观察“这”的每一笔在田字格中的位置。

(4)师范写。

(5)学生书写

四、课中操

你们开心的笑声把咯咯哒的好朋友小黄鸡也引来了,它邀请大家和它一起来做做操。我们动起来吧!

五、再读课文,了解大意

1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:文中有哪些有意思的事情?

师板书:踩影子——做梦——跳房子——听老师讲故事

3.学习第一小节

(1)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?让学生在黑板上画出表情。

(2)孩子不高兴了,他又是怎么想的?师补上此时的表情。

(3)说一说你平时做过哪些梦,借此理解"各种各样"。

文中的小朋友在做梦、跳房子的时候又发生了什么事呢?让我们下节课继

续学习。

四、布置作业

1.认识生字。2.流利地朗读课文。 3.做课堂习题篇。

五、板书设计:

3.一个接一个

识记生字方法:

熟字加偏旁踩影子——做梦——跳房子——听老师讲故事熟悉换部件

顺口溜

字理识字